情感教育在高中思想政治教学中的应用研究

摘要

情感是形成优秀思想品德的重要因素，在青少年思想品德发展的过程中发挥着重要的作用，所以绝对不能忽视情感因素的影响。情感教育在高中教学活动中起着极其重要的作用，它对学生学习等各方面产生着不可替代的影响，以情优教在当前教育改革中的地位不可撼动。尤其是在高中阶段的政治课教学活动中，情感因素是影响学生学习态度和生活态度最直接，最重要的因素。高中思想政治课在人文学科和社会学科领域是其他任何课程都无法代替的一个重要学科，它是情感道德教育的主要阵地。教师在对学生进行思想政治认知教育的同时要始终重视发挥情感因素的正向作用，满足学生情感需求，以知情结合的方式达到提高认知能力，完善情感素养的目标。高中思想政治情感教学中的情感教育有其自身的特征，教育过程的循序渐进，兴趣导向，与时俱进的发展等，教师要充分了解它的这些特征并在教学过程中充分利用来实现情感教育的优化发展。
　　高中生正处在人生理想建立的关键时期，思想政治课本身就蕴含着众多的情感资源，因此，高中思想政治课自然而然的成为进行情感教育的重要环节。新时期教育改革不仅提出了要在高中政治课教学中重视知识、能力、情感态度与价值观共同发展的目标，它更注重要让学生在学习知识，掌握技能的同时体验到丰富的情感态度，新课程标准提出的“三维”目标为高中思想政治课的开展指明了方向。他还提出重视开发每个学的生潜力，尊重个体发展差异性，满足其成长需求等要求，但受诸多因素的影响，忽视情感教育的情况还是普遍存在于当前的教学活动中，部分教师依然是只重视学生的考试成绩而忽略了学生的情感诉求，还有一些教师进行的情感教育大多只停留在表面，并没有真正体现其价值，更有甚者自身情感素养就极度缺乏，他们对学生进行的情感教育只能流于形式，根本无法触动学生内心，甚至会产生不好的效果。本文就是在新课程改革标准的指引下，剖析当前高中政治课教学现状，指出其中存在的问题并分析其原因。在此基础上给出相应的解决方法，指导高中政治课教师的教育实践活动，希望能够完善高中政治课教学中对情感学的应用，促使其发挥积极作用。

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绪论

一、选题背景及研究意义

（一） 选题背景

（二） 研究意义

二、 研究现状

三、研究方法

第一章 高中思想政治教育教学中的情感教育及其理论基础

一、高中思想政治教育教学中的情感教育的含义

（一） 情感教育的含义

（二） 高中思想政治教育教学中的情感教育的含义

二、高中思想政治教育教学中的情感教育的基本特征

（一） 创设情境，激发情感

（二） 教育过程循序渐进

（三） 兴趣导向性

（四） 发展性

三、高中思想政治教育教学中的情感教育的理论基础

（一） 哲学依据

（二） 教育学依据

（三） 心理学依据

第二章 情感教育在高中思想政治教学应用中存在的不足及原因分析

一、情感教育在高中思想政治教学应用中存在的不足

（一） 教学方法单一，重刻板知识讲授，轻情感培养

（二） 忽视其适用范围

（三） 形式化情感

二、情感教育在高中思想政治教学应用在存在问题的原因分析

（一） 教师的主观情绪影响教学效果

（二） 师生之间缺乏情感交流

（三） 政治教师专业化素养不够完善

第三章 在高中思想政治教育教学中应用情感教育的基本思路

一、教师应不断加强自身情感修养

（一） 教师对待教育工作和学生应该充满热爱的情感

（二） 教师应自觉注重自身情感修养的提升

二、 明确情感教育目标

（一） 确立正确的情感教育目标

（二） 运用一定的教学艺术，把握情感表达方式

三、 构建和谐师生关系

（一） 加强教师与学生之间的交流沟通

（二） 促进师生情感互溶

（三） 恰当的赞美和期许，给予学生成功体验

结语

参考文献

致谢