声明
第1章 绪 论
1.1 研究背景
1.2 研究目的及意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 研究现状
1.3.1 国内研究现状
1.3.2 国外研究现状
1.4 研究方法
1.5 研究的创新点
第2章 新媒体背景下高校思想政治教育话语权相关论述
2.1 新媒体含义及其特征
2.1.1 新媒体含义
2.1.2 新媒体特征
2.2 高校思想政治教育话语权内涵及构成
2.2.1 高校思想政治教育话语权内涵
2.2.2 思想政治教育话语权的构成
2.3 新媒体背景下的思想政治教育话语权
2.3.1 新媒体背景下的思想政治教育话语权特征
2.3.2 新媒体背景下的思想政治教育话语权原则
2.4 本章小结
第3章 新媒体对高校思想政治教育话语权的挑战及原因分析
3.1 新媒体对高校思想政治教育话语权的挑战
3.1.1 干扰思想政治教育话语环境
3.1.2 削弱思想政治教育的话语权威
3.1.3 影响思想政治教育的话语沟通
3.1.4 消解传统教育的话语体系
3.1.5 动摇思想政治教育主体的观念
3.2 新媒体背景下高校思想政治教育话语权弱化原因分析
3.2.1 新媒体自身特性
3.2.2 教育者媒介素质有待提升
3.2.3 受教育者主体性增强
3.2.4 新媒体平台监管不完善
3.2.5 社会不良思潮影响
3.3 本章小结
第4章 新媒体背景下加强高校思想政治教育话语权的措施
4.1 加强国家对新媒体平台的引导及监管力度
4.1.1 加强主流意识形态的引领作用
4.1.2 提高国家的监管力度
4.1.3 培育“意见领袖”
4.2 彰显高校主渠道主阵地作用
4.2.1 积极搭建校园新媒体平台
4.2.2 加强新媒体平台监管力度
4.2.3 打造复合型的思想政治教育队伍
4.3 增强教育者的话语时代性
4.3.1 重塑话语方式
4.3.2 消除话语差异
4.3.3 完善话语体系
4.4 提高受教育者的媒介素养
4.4.1 提高媒介认知能力
4.4.2 增强媒介信息选择能力
4.4.3 培养媒介使用能力
4.5 本章小结
结论
参考文献
攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果
致谢
