地理课堂教学中预设与生成的研究和实践

摘要

伴随河北省高中新课改的全面实施,许多新的课程教学理念逐渐成为教师课堂教学的指导思想。学校的课堂教学作为课程改革的前沿阵地,是课改成败的关键。在理论与实践不断结合的过程中,越来越多的教师认识到课堂教学中预设与生成的重要性。本文也正是在此基础上,试图从理论探索出发,联系实践研究,探讨地理课堂教学中预设与生成的策略,推进课堂的高效,促进学生的发展。本文从理论和实践两个层面进行了探究。
　　 理论层面:本文从目前地理课堂教学中存在的一些与课改精神相悖的现象入手,以说明地理课堂教学中成功预设与生成的意义:符合课改要求,利于学生发展,更能凸显地理特色；从国内外研究现状着手,结合建构主义学习理论、后现代课程观及多元智能理论,为地理课堂教学中的预设与生成寻求理论支撑。
　　 实践层面:在理论研究的基础上,本文力求在实践层面有所突破。先从课堂观察和自身教学实践出发,以问卷调查的方式对所在市的几所中学地理教师进行研究,以第一手资料来定性分析揭示教学中的一些现象。对现状的调查,从概念认识、课前准备、课堂教学、课后反思等几个方面进行评析课堂教学的进步和不足,发现教学中存在理念认识不够、课改推行不力、教师惰性较强、生成把握不到位等现象；进而在阐明预设与生成的关系的前提下,从预设和生成两个方面进行策略研究,提出地理课堂教学中精心预设和动态生成的实践策略,预设与生成和谐共生精彩课堂。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、问题的提出

(一)研究背景

(二)研究的意义

1.地理新课程改革的要求

2.促进学生创新精神的培养

3.凸显地理学科的价值

(三)国内外相关研究

1.国外相关研究

2.国内相关研究

3.对国内外相关研究的反思

二、地理课堂教学中预设与生成的理论基础

(一)建构主义学习理论

(二)后现代课程观

(三)多元智能理论

三、地理课堂教学中预设与生成的现状调查及评析

(一)地理课堂教学中预设与生成的现状调查

1.概念认识

2.课前准备

3.课堂教学

4.课后反思

(二)地理课堂教学中预设与生成的现状评析

1.进步方面

2.不足方面

四、地理课堂教学中预设与生成的策略

(一)正确处理预设与生成的关系

1.课堂教学中的预设与生成是统一的

2.课堂教学中的预设与生成是对立的

3.课堂教学是预设与生成的结合体

(二)精心预设的策略

1.精心预设需要完成三个条件

2.精心预设的实践策略

(三)动态生成的策略

1.动态生成需要遵循五个原则

2.动态生成的实践策略

(四)精心预设与动态生成共创精彩课堂

结语

参考文献

附录1 :课例

附录2 :地理课堂教学中预设与生成的教师问卷调查表

致谢