农村高中高三班主任面临的职业困境及改进途径研究

摘要

尊师重教是我国的优良传统，随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，大学教育己趋于大众化，作为基础教育的高中教育起着重要的作用。随着新课程改革的不断推进，高中教育正在从应试教育向素质教育过度，在此过程中农村高中高三班主任是重要的参与者和推动者，但是农村高中高三班主任在工作中所面临的各种困境并没有得到社会、学校、家长和学生足够的关注。本研究以农村高中高三班主任实际的工作现状为基础，以53名农村高中高三班主任教师为研究对象，在专题访谈和文献研究的基础上，对本地区农村高中高三班主任所面临的职业困境现状进行调查，通过实践调查确定研究主题，在参考了大量文献和书籍后构成论文写作框架，问卷调查的数据和个案研究为论文提供了科学依据。
　　 论文主体分为四大部分:引言、职业困境描述、职业困境形成的原因和突破职业困境的有效途径。第一部分，引言中首先叙述了本研究课题提出的背景，调查的对象是53名农村高中高三班主任教师，采用了文献研究法和调查研究法进行本次研究，其次叙述了研究的意义和目的，还对此次研究的相关文献进行了综述，对相关概念进行了界定，最后叙述了此次研究的具体思路。第二部分从农村高中高三班主任实际的工作现状中分析，总结出农村高中高三班主任目前面临的职业困境主要有七个方面:社会、学校和家长对高考期望高，社会地位和经济收入堪忧，学生不成熟问题多，工作时间长、家庭受影响，繁重工作造成疾病增多，自身专业发展迷茫，家长心有余而力不足，少数不重视。第三部分从表面现象中分析，总结出农村高中高三班主任职业困境形成的原因主要有六个方面:政策法规执行力度和人性化不够，学校和政府部门服务意识淡薄，高考压力大、享有权利低，工作机械重复班级事务复杂，专业发展落后素质教育阻力大，新课程改革提出新要求。第四部分从形成原因中分析，建议性的给出了农村高中高三班主任突破职业困境的三个主要有效途径:首先是增强高三班主任自身的适应能力包括掌握技巧自我调节，构建和谐的人际关系网络和正确面对自我增强幸福感三个方面，其次是政府和教育部门优化相关法规和政策包括落实政策解决实际问题，优化制度稳定教师队伍，正确对待高考倡导素质教育和为高三班主任减负树立典型四个方面。最后是学校改善高三班主任生存环境包括积极推动新课程改革，学校相关部门做好服务工作，减少工作量人性化评价，改善教学环境构建和谐校园，采取积极措施，鼓励专业化五个方面。
　　 本研究旨在为解决目前农村高中高三班主任面临的职业困境提供借鉴和指导，为学校管理改革和政府相关管理部门的深入研究做一些基础研究的工作。

目录

声明

摘要

引言

(一)问题的提出

(二)研究方法

1 调查的对象

2 调查的方法

3 研究的意义和目的

(三)文献综述

1 关于农村高中高三班主任职业困境表现的研究

2 关于农村高中高三班主任职业困境产生原因的研究

3 关于解决农村高中高三班主任职业困境具体途径的研究

4 目前关于农村高中高三班主任职业困境研究存在的主要问题

(四)概念界定

1 高三班主任

2 农村高中

3 职业困境

(五)研究思路

二、农村高中高三班主任职业困境描述

(一)社会、学校和家长对高考期望高造成压力大

(二)社会地位和经济收入堪忧

(三)学生问题多，难于管理

(四)工作时间长，家庭受影响

(五)繁重工作造成疾病增多

(六)家长对学生教育管理能力差

(七)自身专业发展迷茫

三、农村高中高三班主任职业困境形成的原因

(一)政策法规执行力度差，人性化不够

(二)学校和政府部门服务意识淡薄

(三)高考压力大，享有权利低

(四)工作机械重复，班级事务复杂

(五)专业发展落后，素质教育阻力大

(六)新课程改革，对教学提出高要求

四、农村高中高三班主任突破职业困境的有效途径

(一)增强高三班主任自身的适应能力

1 掌握技巧，自我调节

2 构建和谐的人际关系网络

3 正确面对自我，增强幸福感

(二)政府和教育部门优化相关法规和政策

1 落实政策，解决实际问题

2 优化制度，稳定教师队伍

3 正确对待高考，倡导素质教育

4 为高三班主任减负，树立典型

(三)学校改善高三班主任生存环境

1 推动新课程改革，开展素质教育

2 做好服务工作，增强教师归属感

3 减少工作量，评价人性化

4 改善教学环境，构建和谐校园

5 采取积极措施，促进专业发展

结语

参考文献

附录

后记