工作记忆与时间压力下的“choking”现象

摘要

压力下“choking”即个体感知到压力后，其任务表现比正常水平差的现象。干扰理论认为，压力情境会引起人们一些与任务无关的想法，比如害怕表现不够好等，这些想法会损害个体的注意力和工作记忆，从而导致任务表现的衰退。国外有研究证明，在一些需要工作记忆的任务上，高工作记忆容量的个体更容易受到压力的影响。但现有研究中实验任务的种类较少，而压力源的选取也较少采用时间压力。
　　 本研究主要目的是通过严格的实验程序考察不同工作记忆容量个体在时间压力下的记忆、言语理解和推理任务的表现，探讨在这三个任务中是否会出现压力下“choking”现象，并且研究不同工作记忆容量的个体是如何受到压力影响的。
　　 本研究主要采用三个2*2的两因素实验设计，其中压力情境（有/无时间压力）和工作记忆容量（高/低工作记忆容量）为自变量，个体的再认测验、言语理解测验和瑞文推理测验的成绩为因变量。结果表明:
　　 (1)不同工作记忆容量的个体在再认测验上均会出现时间压力下的“choking”现象，但是工作记忆容量高的个体受到压力影响更大。
　　 (2)不同工作记忆容量的个体在言语理解测验上均会出现压力下“choking”现象，工作记忆容量的高低和是否出现时间压力下“choking”现象没有显著关系。
　　 (3)高工作记忆容量的个体在瑞文推理测验上会出现时间压力下的“choking”现象，低工作记忆容量个体则没有。

目录

声明

摘要

引言

1 研究综述

1．1 压力下“choking”现象

1．1．1 压力下“choking”的定义

1．1．2 压力下“choking”的相关理论

1．2 压力情境

1．2．1 压力设置

1．2．2 时间压力

1．3 工作记忆与时间压力下的“choking”现象

1．3．1 工作记忆的概念

1．3．2 工作记忆容量

1．3．3 工作记忆与高级认知活动

1．3．4 工作记忆与压力下“choking”

2 问题提出

2．1 以往研究不足及本文的改进

2．2 研究的意义

2．2．1 理论意义

2．2．2 实践意义

3 实验研究

3．1 研究一：记忆任务中工作记忆与时间压力下的“choking”现象

3．1．1 研究目的

3．1．2 研究假设

3．1．3 研究方法

3．1．4 结果

3．1．5 讨论

3．1．6 结论

3．2 研究二：言语理解任务中工作记忆与时间压力下“choking”现象

3．2．1 研究目的

3．2．2 研究假设

3．2．3 研究方法

3．2．4 实验结果

3．2．5 讨论

3．2．6 结论

3．3 研究三：推理任务中工作记忆与时间压力下“choking”现象

3．3．1 研究目的

3．3．2 研究假设

3．3．3 研究方法

3．3．4 实验结果

3．3．5 讨论

3．3．6 结论

4 综合讨论

4．1 时间压力下的“Choking”现象

4．2 工作记忆与高级认知功能

4．3 工作记忆与时间压力下的“choking”现象

4．4 本研究的启示

4．5 本研究的不足

4．6 研究展望

5 结论

参考文献

附录1 记忆词表

附录2 再认词表

附录3 言语理解测验

后记