F校高职师资队伍建设的研究

摘要

随着我国工业和现代服务业的快速发展，高等职业教育在推进我国区域经济发展、改善人们生活质量以及普及高等教育方面做出了重要贡献。社会经济的快速发展促使高等职业教育进一步提高人才培养的质量，以满足社会和企事业单位的要求。高等职业教育目前的重点主要是面向企业，培养从事与生产过程、流通、管理和服务等直接有关的一线技术工作人才，这与高等职业教育的培养目标相一致。而人才的培养离不开教师的教育，高等职业教育的培养目标也对高职院校的教师提出了要求，建立一支高水平的教师队伍成为高职院校建设特色专业、培养优秀学生以提高综合竞争力的重要工作内容。
　　本研究通过对高等职业院校F校师资队伍的现状进行调查分析，指出该校师资队伍建设方面存在的问题，解释这些问题存在的原因，并结合高等职业教育的基本特点、基本属性，根据目前产业结构调整的方向和高等职业教育的培养目标，借鉴德国、美国、法国、同本等发达国家职业教育师资队伍建设的管理模式和经验，为F校师资队伍建设提出可行性建议，促进F校师资队伍的建设，保障教育质量，提高教育水平，推动高等职业教育的健康发展。据此提出本研究的理论框架:
　　第一章绪论。主要阐述研究问题的提出，研究意义，国内外研究现状，研究目的和内容，研究视角和方法，并对主要概念进行界定。
　　第二章高职院校师资队伍建设的政策研究。本章主要针对高职院校师资队伍建设相关的政策进行研究，特别是对加强“双师型”教师队伍建设、加强兼职教师队伍建设、加强教师专业化建设的政策进行分析研究。
　　第三章国外高等职业教育师资队伍建设分析。通过分析国外高职院校师资队伍建设的特点，总结对我国高等职业技术院校师资队伍建设的启示。
　　第四章F校高职师资队伍的现状分析。在问卷调查研究的基础上，分析F校师资队伍的现状，指出目前该校存在的基本问题。
　　第五章F校师资队伍建设的建议与措施。结合调查结果的分析，针对F校师资队伍建设方面存在的问题，提出切实可行的建议:树立先进的师资管理理念;深化人事制度改革;建设职称评定体系与科学薪酬分配制度;加强“双师型”师资队伍建设;加强兼职教师与实验实训教师管理以及促进教师专业化发展。
　　本文的创新点是从学校层面上提出了一些具体措施，强调要建设一支专业化水平高的师资队伍，不仅需要教师自身的努力，更需要学校制定相关政策，加大培训力度，建立较为完善的高职专兼职教师职称评审制度，特别是一些企业专业技术人员在高职院校兼职的师资评审聘问题等。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 问题提出

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 概念界定

1．2．1 高职院校

1．2．2 教师专业化

1．2．3 高职师资队伍建设

1．3 国内外高职院校师资队伍建设研究综述

1．3．1 国内高职院校师资队伍建设研究综述

1．3．2 国外高职院校师资队伍建设研究综述

1．4 研究视角和方法

1．4．1 研究视角

1．4．2 研究方法

1．4．3 研究特色

2 国内高职院校师资队伍建设的政策研究

2．1 职业教育师资培养与培训的政策解读

2．2 职业教育师资队伍构成的政策解读

3 国外高职院校师资队伍建设的启示

3．1 发达国家职业教育师资队伍建设模式

3．2 职业教育师资的聘任制度

3．3 师资培养与培训体系

3．4 对我国职业教育师资培养的启示

3．4．1 完善职业院校教师继续教育制度

3．4．2 完善“双师素质”教师资格证书制度

3．4．3 改革职业院校教师聘任制度

4 F校高职师资队伍现状调查与分析

4．1 F校师资队伍现状调查

4．1．1 问卷设计

4．1．2 调查对象

4．1．3 调查结果

4．2 F校师资队伍建设存在的问题及原因分析

4．2．1 师资队伍结构分析

4．2．2 师资队伍专业化程度分析

4．2．3 教师人事聘任制度分析

4．2．4 教师薪酬分配制度分析

4．2．5 高职教师职业压力分析

5 F校师资队伍建设策略研究

5．1 树立先进的师资建设理念

5．2 深化人事制度改革

5．3 职称评定体系与薪酬分配制度建设

5．4 “双师型”教师队伍建设

5．4．1 走出去到实习实训基地训练

5．4．2 走出去到生产实践过程中去

5．4．3 在服务企业和社会的过程中培养双师型教师

5．4．4 走出去到重点高等学校参加培训

5．5 实验实训教师及兼职教师队伍管理

5．6 教师的专业化发展

结论

参考文献

附录

后记