农村初中化学学生实验实施现状调查

摘要

实验是化学学科的基础，是其重要的组成部分。新一轮课程改革颁布的《义务教育化学课程标准》（2011年版）肯定了化学实验在化学教学和学生能力发展等方面的重要作用，同时也强调了化学实验教学实施的必要性。课程改革对化学实验部分最大的变革在于将学生实验上升到一个新的高度，在“科学探究”主体中增设了“完成基础的学生实验”，并明确提出教师应结合具体的实验内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径安排和组织学生至少完成八项基础化学实验活动。
　　本文对课程标准修订前后的义务教育化学教科书中实验部分进行比较，通过问卷调查和访谈的方式对河北省农村初中化学学生实验实施现状进行调查，发现实验教学实施中存在的问题，并提出了相应的可行性建议。
　　调查结果显示，在实验教学实施过程中，教师自身素质不高、实验室设施配置落后、学校领导对新课程改革的重视程度不够、教师对学生实验的关注程度不够、学生实验的开出率普遍较低、学生对化学实验的热情较高以及中考“指挥棒”对学生实验的实施存在一定的影响。笔者提出的相关实施建议有:第一，加大投入力度，改善实验条件;第二，转变教师传统的教学观念，发展学生的科学素养;第三，完善评价制度，构建新型评价体系。
　　对农村初中化学学生实验的实施情况进行调查，其目的在于引起教育部门、教育专家、教育工作者和一线教师对学生实验的重视，推动化学实验教学改革，促进学生实验的开展，培养学生的科学探究精神。

目录

声明

摘要

1 问题的提出

1．1 选题的意义

1．1．1 化学实验有助于提高学生各方面能力

1．1．2 化学实验有助于促进化学学科的发展

1．1．3 化学实验有助于丰富化学课程

1．2 文献综述

1．2．1 实验教学实施情况调查研究

1．2．2 实验教学实施存在的问题研究

1．2．3 促进实验实施的策略研究

1．2．4 教科书中实验教学内容的研究

1．2．5 实验教学方式的研究

1．2．6 实验改进的研究

1．3 题目的确定

2 初中化学教科书修订前后实验部分比较

2．1 修订前后教科书实验内容的比较

2．1．1 内容选择和实验数量的比较

2．1．2 新版教科书增加了八个学生必做实验

2．2 新、旧版本教科书实验呈现方式的比较

2．2．1 实验内容组织方式的比较

2．2．2 实验栏目设置情况的比较

3 农村初中化学学生实验实施现状调查

3．1 问卷的编制

3．1．1 问卷的内容

3．1．2 问卷的信度与效度

3．2 调查过程

3．2．1 调查对象

3．2．2 调查问卷的发放与回收

3．2．3 问卷处理方法

3．3 调查结果与分析

3．3．1 农村初中化学教师的基本情况

3．3．2 学校实验室设施配置情况

3．3．3 学校对新课程改革的重视程度

3．3．4 教师对学生必做实验的关注程度

3．3．5 学生必做实验的开出情况及其影响因素

3．3．6 教师关于学生对化学实验态度的看法

3．3．7 中考对学生实验实施的影响

3．4 调查结论

3．4．1 教师自身素质不高

3．4．2 实验室设施配置落后

3．4．3 学校领导对新课程改革的重视程度不够

3．4．4 教师对学生实验的关注程度不够

3．4．5 学生实验的开出率普遍较低

3．4．6 学生对化学实验的热情较高

3．4．7 中考“指挥棒”影响着学生实验的实施

4 农村初中化学学生实验实施的建议

4．1 加大投入力度，改善实验条件

4．1．1 实验室硬件设施再建设

4．1．2 提高专职实验员素质

4．2 转变教师传统教学观念，发展学生科学素养

4．2．1 促进教师教学观念的转变

4．2．2 增加实验的开出率，促进学生全面发展

4．2．3 开发微型实验，实施STSE教育

4．3 完善评价制度，构建新型评价体系

4．3．1 对学生学习的评价

4．3．2 对教师教学的评价

参考文献

附录 初中化学学生实验实施现状的调查问卷

致谢