声明
摘要
绪论
一、问题的提出与研究意义
(一)问题的提出
(二)研究意义
二、文献综述
三、研究方法
(一)文献法
(二)访谈法
(三)案例分析法
四、相关概念
第一章 激励理论及对小学高年级班级管理的启示
一、需要层次理论
二、ERG理论
三、双因素理论
四、成就动机理论
五、期望理论与管理
六、归因理论
第二章 小学高年级班级激励管理的目标追求与调研设计
一、小学高年级班主任运用激励理论管理班级的目标追求
(一)调动学生的积极性、主动性和创造性
(二)建设健康向上、充满活力的班集体
(三)提高教育质量，促进学生全面发展和个性发展
二、小学高年级班级管理中激励理论应用调研设计
(一)访谈提纲的设计
(二)访谈对象的基本情况
三、小学高年级班主任对班级管理的认识现状分析
(一)对学生品德管理方面的现状分析
(二)对学生学习管理方面的现状分析
(三)对学生参加班级活动管理方面的现状分析
(四)对学生行为习惯管理方面的现状分析
(五)对后进生转化方面的现状分析
第三章 小学高年级班级管理中激励理论的运用策略
一、根据学生发展需要，设置合理、连续的目标
(一)当一个目标达成后及时制定新的目标
(二)制定学生可以接受的目标
(三)给学生持续不断的目标激励
(四)促使个人目标和集体目标的完成
二、通过多种方法途径引导学生正确评价自己
(一)引导学生从一件事情的两面性分析问题
(二)鼓励学生进行自我反思
(三)进行多方位的评价
三、尊重、信任学生，增强学生的自信心
(—)要全面关心学生
(二)要全面尊重学生
(三)充分信任学生
四、利用多种榜样源，激励学生积极向上
(一)从社会上选取榜样激励学生
(二)从身边找出榜样激励学生
五、在参与班级活动中增长才干，培养集体荣誉感
(一)发挥少先队的职能作用
(二)责任细分到每一个人
(三)在合作学习中培养集体荣誉感
第四章 激励理论在小学高年级班级管理运用的案例分析
一、对症下药成效大
二、抓住契机去鼓励
三、每个学生都有服务岗位
四、有目标就有动力
结语
参考文献
附录
后记
