声明
摘要
1 绪论
1．1 研究的背景、目的及意义
1．1．1 研究的背景
1．1．2 研究的目的
1．1．3 研究的意义
1．2 概念界定
1．2．1 中等职业学校
1．2．2 中职教师
1．2．3 教师资格制度
1．3 文献综述
1．3．1 国内研究综述
1．3．2 国外研究综述
1．4 研究的思路和方法
1．4．1 研究的思路
1．4．2 研究的方法
1．5 我国中职教师资格制度的历史演变
1．5．1 经济体制改革前以学历要求为主
1．5．2 经济体制改革后学历及专业技能都受到重视
1．5．3 学历文凭及职业资格证书制度为标准
2 中职教师资格制度的调研过程及结果分析
2．1 调研过程
2．2 调研结果
2．2．1 所调查全部教师的整体情况分析
2．2．2 城市中等职业学校与县级职教中心教师资格情况的对比分析
2．2．3 兼职教师资格情况分析
2．2．4 专业课与文化课教师资格情况对比分析
3 中职教师资格制度存在的问题分析
3．1 中职教师专业性特点未得到充分体现
3．1．1 教师资格标准方面
3．1．2 教师资格认定程序方面
3．2 教师资格定期注册制度尚未建立
3．3 兼职教师资格制度未确立
3．4 城乡中职教师师资水平差别较大
3．5 中职教师资格制度缺乏有效保障条件
3．5．1 法律法规不健全
3．5．2 职前培训工作不到位
3．5．3 在职培训效果欠佳
3．5．4 中职教师聘用标准缺乏硬性规定
4 发达国家职教教师资格制度的经验及启示
4．1 教师资格标准要求较高
4．2 教师资格认定程序严格
4．3 注重教师职前培养和在职培训
4．3．1 教师职前培养
4．3．2 教师在职培训
5 推进中职教师资格制度的对策
5．1 完善中职教师资格专业标准
5．1．1 分类规定中职教师专业标准
5．1．2 重视中职教师企业工作经验
5．1．3 建立健全职业资格等级证书制度
5．2 健全中职教师资格认定制度
5．2．1 成立中职专业资格认定部门
5．2．2 严格制定中职教师资格考试程序
5．2．3 实行教师资格分级别、定期认证制度
5．2．4 确立兼职教师职业资格认定方法
5．3 提高城乡中职教师师资均衡发展水平
5．3．1 加大对农村职业教育的关注
5．3．2 规范农村中职学校用人标准
5．3．3 提高农村中职学校教师待遇
5．4 完善中职教师资格制度的保障条件
5．4．1 健全法律法规
5．4．2 完善职前培训体系
5．4．3 健全在职培训系统
5．4．4 规范中职学校教师聘用程序
结论
参考文献
附录
后记
攻读学位期间取得的科研成果清单
