声明
摘要
1 引言
1.1 研究背景
1.1.1 信息技术广泛应用
1.1.2 教育改革深入开展
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究内容
1.4 研究方法
1.4.1 文献分析法
1.4.2 案例分析法
1.4.3 教学实验法
1.4.4 访谈法
1.5 研究意义及创新点
2 相关概念及研究理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 微课
2.1.2 高中地理微课
2.2 研究理论基础
2.2.1 建构主义学习理论
2.2.2 现代认知学习观
2.2.3 教师成长和发展理论
3 微课应用于高中地理教育教学的实施策略
3.1 课前应用实施策略
3.1.1 相关知识点复习——温故知新
3.1.2 课前预习——梳理脉络
3.2 课堂应用实施策略
3.2.1 新授课应用——攻坚克难
3.2.2 复习课应用——整体把握
3.2.3 习题课应用——演示过程
3.3 课后应用实施策略——培优补弱
3.4 假期应用实施策略
3.4.1 地理微课在线教学——阶段教学
3.4.2 地理微课在线辅导——化整为零
3.5 教研应用实施策略
3.5.1 地理微课校内教研——情景再现
3.5.2 地理微课校际教研——资源共享
4 微课应用于高中地理教育教学的有效性探讨
4.1 微课应用于高中地理教育的有效性探讨
4.1.1 共享优质地理教育教学资源,推动区际教育公平
4.1.2 优化培养方式,把握地理学科核心素养
4.1.3 优化教师职业素养,促进高中地理教师成长
4.2 微课应用于高中地理教学的有效性探讨
4.2.1 优化教学内容,提高中地理课堂教学效率
4.2.2 优化教学方式,改进学生高中地理学习方式
4.2.3 激发学生潜能,提高学生高中地理学习成绩
5 结论
5.1 总结
5.2 展望
参考文献
致谢