谈色彩在儿童画教学中的实践与运用

摘要

儿童画是儿童对客观世界有了一定观察和认识后，通过儿童的想象和自由发挥以涂鸦、绘画的方式来表达内心情感的载体。儿童画的用色概括、自由、明快、洒脱，适合儿童以挥、洒、涂、抹的方式尽情表达内心情感，深受儿童的喜爱。儿童画是美术教育的初级阶段，更是儿童美术教育的重要环节。目前，儿童绘画受到广大家庭、学校及社会的高度重视。
　　儿童的绘画过程是一个由浅入深、由易到难的过程。根据儿童绘画能力的发展可将儿童绘画简单分为三个时期:涂鸦期、象征期和形象期。涂鸦期是儿童对外界探索的涂划行为;象征期是儿童绘画的过渡时期，儿童所画对象已具备一定的物象特征;形象期是儿童所画物体接近客观物象的绘画阶段。无论儿童的绘画能力处于哪个阶段，成人都应尊重儿童的个体发展现状，对儿童的绘画行为多加鼓励，不可用成人固有的眼光去评判儿童的绘画作品。
　　在绘画的过程中培养儿童绘画兴趣尤为重要，儿童对一件事情感兴趣，在这件事情上投入的时间和精力就会增多，对一件事的专注力就越长久。在绘画中，色彩是表现画面的重要手段，儿童对色彩的喜爱出于天性，每个儿童对色彩都有自己的感受。对儿童美术的学习而言，色彩涂色时颜色的搭配会呈现出使儿童意想不到的效果，水粉颜色的调色过程也似游戏一般，趣味性较高。丰富的颜色与画面完美的结合在一起，不仅培养了儿童发散性思维和创造力，色彩的变化也给孩子带来丰富的遐想，提高儿童的想象力，给儿童带来更多绘画的快乐。色彩的运用在儿童画教学过程中极好地调动了儿童的兴趣，使儿童注意力集中。色彩在儿童画及儿童美术教学中的作用不可小觑。
　　色彩在儿童画中的运用不单单是表现在纸上，本文作者在邱县七巧板画室的色彩教学实践中，将色彩在印画、刮画、面具画、超轻粘土中都得到较好的运用。在具体实践中，教师运用色彩在不同绘画材料中的多变性与丰富性成功地调动儿童对色彩、对绘画的兴趣，使得绘画课程圆满结束。这个教学实践过程也表明只有教学上的不断创新才能调动儿童对绘画的兴趣，才能更加充分地去挖掘与提高孩子的创造力和表现力，才能取得一定的教学成果。

目录

声明

摘要

引言

第1章 儿童画与色彩

1．1 儿童画

1．1．1 儿童画的定义

1．1．2 儿童画的特点

1．2 色彩

1．2．1 色彩与颜色

1．2．2 色彩对比

第2章 儿童绘画能力的发展阶段

2．1 涂鸦期

2．2 象征期

2．3 形象期

第3章 色彩与儿童绘画兴趣的培养

3．1 学龄初期儿童心理

3．2 儿童绘画兴趣

3．3 色彩与儿童绘画兴趣的培养

第4章 儿童色彩教学实例

4．1 涂色方法

4．2 色彩在儿童画教学中的实践运用

4．2．1 油画棒画和彩铅画

4．2．2 印画

4．2．3 刮画

4．2．4 面具画

4．2．5 超轻粘土

4．3 教学实践反思

结论

参考文献

后记