教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用研究

摘要

随着计算机大数据、云计算、三网融通等先进信息处理技术的发展与成熟。以应用计算机技术、多媒体技术、网络技术等现代化信息技术为教育教学手段的信息化教育教学，正以雨后春笋的速度，在探索中高速发展。在2015年李克强总理政府工作报告中特别提出“互联网+”行动计划。在“互联网+高职教育”行动方针指引下，教育教学信息化正在深刻影响着教育工作者的教育教学理念。教育教学信息化在深化教育教学改革、提高教育教学质量中起重要作用。排球教学作为高职体育教学的重要组成部分，其教学质量优劣直接影响到学校体育活动的开展和学生运动锻炼的积极性，从而影响学生的身体素质与持续发展。现代高职学生以95后为主，学生的学习与活动越来越依赖网络与手机。信息化教学能够满足适应学生对线上学习、移动学习的需求。教育教学信息化在唐山高职排球教学中应用的探索少且较偏重理论，实践经验不足、效果不够明显。本文将以现代信息技术应用为基础对唐山高职排球教育教学信息化进行讨论。主要包括:对微课、网络教学空间等资源的建设与混合教学应用的讨论等。
　　研究目标包括:(1)培养唐山高职学生主动学习、自主学习排球运动技能的能力，养成终身学习体育知识参与体育锻炼的习惯，构建学习型社会;(2)帮助教师树立应用教育教学信息化提高教育教学质量的理念，提高信息化教学的设计与应用能力;(3)获得唐山高职排球教学应用信息化教育教学手段提高教学质量的理论与实践的方法，为其他高职院校的体育教学提供借鉴。
　　研究的方法与过程包括:(1)首先，通过文献法对教育教学信息化的技术特点与应用进行论述;(2)然后，通过文献法、问卷调查法、专家、同行访谈法对唐山高职院校的信息化排球教学现状进行分析，发现以下问题:排球教学信息化建设资源少、质量差、创新不足;教师缺乏信息化教学理念;体育教师应用信息化教学还很少，缺少信息化教学氛围;教师信息化技术水平较低，专业信息化技术应用人才较少;教师主动有组织的参加信息技术应用能力的培训机会不多等问题;(3)为解决以上问题通过文献法、实验法等对唐山高职院校排球教学信息化资源的建设与应用进行讨论，并主要对排球微课建设、网络课程教学空间建设、混合教学（线上线下相结合）在排球教学中的应用进行讨论;(4)最后得出唐山高职排球信息化教学的结论与建议。
　　通过本文研究得出以下结论:(1)信息化教学能够提高学生学习排球技术的积极性与学习效果;(2)教师在教学中应用信息技术的设计与应用能力是高职排球信息化教学重点;(3)以学生学习为目标的优质网络教学资源建设、网络教学空间互设计是开展信息化教学的关键，也是应用信息化提高教育教学质量的保证。(4)混合教学是唐山市高职院校排球信息化教学改革的着力点，混合教学探索是高职院校排球教师的中心任务。

目录

声明

摘要

引言

1 文献综述

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内与国外研究现状

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

2 研究对象与研究方法

2．1 研究对象

2．2 研究方法

2．2．1 文献综述法

2．2．2 专家访谈法

2．2．3 问卷调查法

2．2．4 实验法

2．2．5 数理统计法

3 教育教学信息化概念与理论基础

3．1 教育教学信息化概念界定

3．1．1 教育教学信息化的含义

3．1．2 教育教学信息化的特点

3．1．3 教育教学信息化相关概念

3．2 教育教学信息化理论基础

3．2．1 认知主义学习理论

3．2．2 建构主义学习理论

3．2．3 掌握学习理论

4 教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用

4．1 教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用现状与策略

4．1．1 教育教学信息化在唐山高职排球教学中的应用现状

4．1．2 教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用现状分析

4．1．3 教育教学信息化在唐山市高职排球教学中的应用策略

4．2 唐山市高职排球教学微课资源的建设

4．2．1 信息化教学资源概述

4．2．2 微课资源的特点

4．2．3 微课资源的类型

4．2．4 微课资源的设计要点

4．2．5 排球微课的设计流程

4．2．6 排球微课的制作方法

4．3 网络教学空间的建设

4．3．1 网络教学空间概述

4．3．2 网络教学空间的特点

4．3．3 排球网络教学空间栏目设计

4．3．4 网络教学空间教学资源建设

4．4 排球教育教学信息化资源的应用

4．4．1 混合教学模式特点

4．4．2 排球信息化教学资源在混合教学中的应用意义

4．4．3 基于排球教学信息化资源应用的混合教学设计

4．4．4 混合教学在排球教学中的实验

结论与建议

参考文献

附录

致谢