高中语文教学学生创造性思维培养策略研究——以河北平山中学为例

摘要

创造性思维是中学生所必须具备的重要能力之一。在当今教学课程的改革下，培养学生在课堂中的创造性思维，是新课改强调的重要教学理念，只有在具备创造性思维的前提下，才能够培养出高素质的人才。在这种教学环境和教学规划下，作为语文学科，更有必要通过自身学科的特色和特点，培养学生们的创造性思维。
　　本文通过对中学教学实践进行调查问卷研究，以三个教育理论为指导依据（参考人本主义学习理论、陶行知教育理论、布鲁纳的结构主义教学理论），发现并认真分析了河北平山中学创新思维培养过程中存在的问题。当前教育形势决定了教学过程中教师创造性思维培养的意识较为淡薄，且日常教学技法较为匮乏，使得学生们学习语文的目的性出现偏差，导致其综合素质有待提高。总结问题产生的原因，是由于受传统教育思想的影响，师生对创新教育概念认识不足，比较僵化的教学观和学习观使语文创新教育走入误区，创新思维教学难于有所突破。结合问题产生的原因，本文旨在探讨高中语文教学中如何培养学生的创造性思维，并提出自己的意见和建议，为语文学科创造性思维的培养提供一些思路。从转变师生教育教学观念入手，突破定势思维，运用开放的教学观，注意教学技法和教学情景的设置，以学生为本，培养其学习兴趣，实施讲练结合，在实践中培养创新性思维，促进创新能力的发展，适应当前时代发展的要求。

目录

声明

摘要

绪论

第一节 研究的背景

第二节 文献综述

一、关于创造性思维培养的国内外形势分析

二、关于高中语文创造性思维培养的策略的提出

第三节 理论概述

一、人本主义学习理论

二、陶行知创造教育理论

三、布鲁纳的结构主义教学理论

第三节 研究的意义

一、提高创造性思维培养意识

二、强调以人为本的教学理念

三、关注语文教学的重要性

第四节 研究方法和内容

第一章 平山中学学生创造性思维培养的现状调查

第一节 学校概况及问卷

一、平山中学概况

二、设计问卷调查

第二节 平山中学语文创造性思维培养教学现状

一、教师创造性思维培养意识淡薄

二、学生语文学习目的不明确

三、语文教学模式刻板僵化

第二章 创造性思维培养过程中问题产生的原因分析

第一节 受传统教育思想影响，教学中创新思维被束缚

一、概念意识上的偏差，造成教学重点的偏移

二、传统教育环境造成的思维惯性，创新观念难于突破

第二节 功利性教学导致学生缺少对语文学习兴趣

第三节 缺乏创造性思维环境的创设和对学生的引导

第三章 高中语文教学培养学生创造性思维的措施

第一节 落实现代教学观，更新传统教育观和学习观

一、突破思维定势，释放观念

二、改变教学观，充分解读学生，提高其综合素质

第二节 注重优化教学设计，培养学生学习语文的兴趣

一、注重营造教学情境和优化教学技法的设计

二、培养学生语文的美感

三、注重知识积累，拓宽学生眼界

第三节 发挥教师的主导作用，以开放的教学方式培养创造性思维

一、爱护和培养学生的好奇心

二、讨论式教学，鼓励学生敢于创造性思考问题

三、在听、说、读、写中锻炼和鼓励学生创造性思维的实践能力

结论

参考文献

附录