情感教育在中职学校班主任教育管理中的价值及应用策略——以石家庄某中职学校为例

摘要

情感教育是全面发展教育的组成部分，是班主任工作的一个重要方面，因此，班主任运用情感教育去实现德育教育的目的，对学生进行教育管理，是题中之义，是关键之举。但由于各种因素的影响，班主任教育管理的现状并不乐观，情感教育缺失比较严重，为此，要提高情感教育的有效性，加强应用策略的研究与实践，使之更好地服务中职学校的班主任。 本文通过文献法、问卷法、访谈法，对情感教育在中职学校班主任教育管理中的价值进行全面的研究，并提出较为合理的策略。 本文共分为五大部分： 第一部分：绪论。在本部分提出选题的缘由，选题的理论意义与实际意义，通过历史文献法整理了国内外关于情感教育、中职生、班主任管理的研究综述，提出了本文的研究方法和创新点。 第二部分：情感教育概述。在本部分介绍了情感、情感教育的内涵，以及情感教育的特点，并提炼出情感教育与中职学校班主任教育管理的联系。 第三部分：中职学校班主任教育管理存在的问题。在本部分通过问卷调查的形式来进行，具体阐明中职学生班主任教育管理的现状及存在的问题。 第四部分：情感教育对于中职学校班主任教育管理的价值。在本部分介绍了情感教育对于中职学校班主任教育管理的价值：情感教育为中职学校班主任提供新的教育管理理念、情感教育有为中职学校班主任提供明确的教育管理目标、情感教育有助于促进形成中职学校良好的师生关系、情感教育有助于中职学校班主任培养中职生的人文精神。 第五部分：情感教育对于中职学校班主任教育管理的应用策略。在本部分对于情感教育具体应用提出了相应策略：中职学校班主任教育管理中要树立科学的情感教育理念、中职学校班主任教育管理中要明晰情感教育目标、中职学校班主任教育管理中要建立融洽的师生关系、中职学校班主任教育管理中要提高自身的教育管理能力和人格魅力、中职学校班主任教育管理中要提高中职生的素养。

目录

声明

绪论

一、问题提出

二、研究意义

三、核心概念界定

四、相关文献综述

五、研究方法

六、难点与创新点

第一章 情感教育概述

一、情感教育的内涵

二、情感教育的特征

三、情感教育与中职学校班主任教育管理的联系

第二章 中职学校班主任教育管理存在的问题

一、中职学校班主任教育管理理念陈旧

二、中职学校班主任教育管理目标不明确

三、中职学校班主任教育管理师生关系紧张问题

四、中职学校班主任教育管理中情感教育被边缘化

第三章 情感教育对于中职学校班主任教育管理的价值

一、情感教育为中职学校班主任提供新的教育管理理念

二、情感教育有为中职学校班主任提供明确的教育管理目标

三、情感教育有助于中职学校形成良好的师生关系

四、情感教育有助于培养中职生的人文精神

第四章 情感教育在中职学校班主任教育管理中的应用策略

一、中职学校班主任教育管理中要树立科学的情感教育理念

二、中职学校班主任教育管理中要明晰情感教育目标

三、中职学校班主任教育管理中要建立融洽的师生关系

四、中职学校班主任教育管理中要提高自身的素养和人格魅力

五、中职学校班主任教育管理中要提高中职生的素养

结语

参考文献

后记

附录一

附录二

攻读学位期间取得的科研成果清单