初中流动儿童歧视知觉与社交焦虑的关系：心理弹性的调节作用及干预

摘要

随着流动儿童数量的逐年增加，流动儿童社会融入问题已经成为心理和教育学界关注的热点话题，歧视知觉和社交焦虑是影响流动儿童社会融入的主要阻碍因素，而心理弹性作为个体内在复原力，是流动儿童在不利环境中的自我调节的保护伞，那么到底流动儿童所察觉到的歧视感，对他们的社交焦虑水平有何影响，其中心理弹性又是如何发生作用的，三者之间的关系究竟如何？能否找到促进流动儿童心理健康发展方法，从而有利于缓解或消除流动儿童社交焦虑状况，这是本研究的重点。 本研究分为两个部分，研究一选取《人口学变量问卷》、《个体歧视知觉问卷》、《Connor-Davidson韧性量表》和《社交焦虑量表》对石家庄市716名初中生进行问卷调查，筛选出599名流动儿童，来分析初中流动儿童歧视知觉、心理弹性与社交焦虑的特点和三者之间的关系。研究二设计初中流动儿童心理弹性促进团辅方案，并以此为依据对实验组进行干预，安慰剂组只涉及传统的课堂讲授不涉及活动，对照组不做任何处理，采用3×3研究设计，并对实验组、安慰剂组和对照组进行前后测，并在干预后3个月进行追踪调查，以此来评估团体辅导干预效果。研究表明： （1）初中流动儿童歧视知觉、心理弹性及社交焦虑水平在年级上存在显著差异，初一流动儿童歧视知觉要高于初二、初三；初三流动儿童心理弹性水平要优于初二、初一；初一流动儿童社交焦虑状况显著高于初二、初三。 （2）“歧视知觉-心理弹性-社交焦虑”三者关系得到验证：歧视知觉能正向预测初中流动儿童社交焦虑水平，心理弹性对歧视知觉的预测作用有显著的调节效应。 （3）心理弹性健康促进团辅活动对初中流动儿童心理弹性总分及坚韧、自强和乐观水平有明显的促进作用，干预效果明显，同时短期维持较好。实验组心理弹性的变化能够预测初中流动儿童社交焦虑状况的变化。

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 相关概念的界定

1.2 歧视知觉的相关研究

1.3 心理弹性的相关研究

1.4 社交焦虑的相关研究

1.5 团体心理辅导

2 问题提出与研究设计

2.1 问题提出与研究意义

2.2 研究设计

3 研究一 初中流动儿童歧视知觉、心理弹性与社交焦虑的关系研究

3.1 研究目的

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.4 研究结果

3.5 讨论

4 研究二 初中流动儿童心理弹性健康促进干预研究

4.1 研究目的

4.2 研究对象

4.3 研究方法

4.4 研究结果

4.5 讨论

5 总讨论

5.1 讨论

5.2 研究不足与展望

结论

参考文献

附录

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单