衡水市中职班主任职业幸福感研究

摘要

随着教育改革不断深化，中职学校学生人数不断增加，但受到高等教育不断扩招的影响，中职学校面临学生素质不断下降、受到社会舆论歧视的局面，许多中职学校教师，特别是班主任教师在这样的背景下出现了明显的不适应，班主任教师长期面对工作压力大、责任大、薪酬福利水平增长幅度不大、生活和工作界限不清、来自于学生家长、领导和同事的人际关系复杂、发展前景不好等问题。这些问题的出现直接导致了教师不能体验到幸福感。教师缺失幸福感直接影响其工作的积极性、主动性和创造性，造成工作能力下降、教育质量不高、学生家长不满意等后果，严重影响了中职学校的招生和发展。 本研究以衡水市中职学校的班主任教师为调查和研究对象，以八个一级指标和四十个二级指标为衡量标准，测量中职学校班主任教师的幸福感，总结班主任教师幸福感的总体情况，分析中职学校班主任教师幸福感缺乏的原因，主要包括社会风气因素、中职学校因素、家庭因素和个人因素四个原因，在了解幸福感的定量数据分析和分析了产生问题的原因的基础上，提出提高中职学校班主任教师幸福感的策略，主要包括改善社会风气，崇尚尊师重教的传统美德；完善中职学校的管理机制，促进班主任职业发展；解决班主任家庭生活的后顾之忧；提高工作质量和提高班主任个人素质，形成教书育人的职业精神等。

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究背景及意义

1.2 研究内容及目的

1.3 核心概念界定

1.4 研究方法

1.5 国内外研究现状

2 衡水市中等职业学校班主任幸福感现状调查

2.1 衡水市中职学校概况

2.2 问卷调查

2.3 访谈调查

2.4 调查结果

3 衡水市中等职业学校班主任缺乏幸福感原因分析

3.1 社会风气因素

3.2 中职学校因素

3.3 家庭因素

3.4 个人因素

4 提高衡水市中等职业学校班主任职业幸福感的对策

4.1 改善社会风气，崇尚尊师重教的传统美德

4.2 完善中职学校的管理机制，促进班主任职业发展

4.3 解决班主任家庭生活的后顾之忧，提高工作质量

4.4 提高班主任个人素质，形成教书育人的职业精神

结语

参考文献

附录

附录1

附录2

后记

攻读学位期间取得的科研成果清单