GeoGebra软件辅助中职数学教学的探究与实践

目录

声明

1 绪 论

1.1 研究的背景

1.1.1 信息技术发展对教育产生的影响

1.1.3 信息时代对中职数学教师教学能力的要求

1.2 研究的问题

1.3 研究的目的

1.4 研究的意义

1.5 研究的方法

1.5.1 文献法研究法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 个案研究法

1.5.4 实验研究法

2 理论基础及文献综述

2.1 理论基础

2.1.1 工具取向理论

2.1.2 建构主义理论

2.1.3 多元表征理论

2.2 GeoGebra软件在国内外的相关研究

2.2.2 国内研究综述

3 中职数学教学现状的调查研究

3.1 调查的对象

3.2 调查的方法与目的

3.3 结果的统计及分析

3.3.1 对学生调查问卷结果的统计及分析

3.3.2 对教师调查问卷结果的统计及分析

4 GeoGebra软件的综述

4.1 GeoGebra软件运用的条件

4.2 GeoGebra软件介绍

4.2.1 GeoGebra软件界面的简单介绍

4.2.2 GeoGebra软件功能及优势

5 运用GeoGebra软件辅助中职数学教学的实施方案

5.1 运用GeoGebra软件辅助教学的原则

5.1.1 与传统的教学有效结合，优势互补的原则

5.1.2 以学生为中心，注重能力培养的教学原则

5.1.3 注重学生认知水平，通过树立学生信心来激发学习兴趣

5.1.4 拒绝抽象理论，充分展示数学之美与价值，形成正确的学习态度

5.2 运用GeoGebra软件辅助教学可解决的教学内容及案例分析

5.2.1 抽象的数学概念

5.2.2 能够培养学生数学思想的数学内容

5.2.3 能够提高学生想象力、观察力的几何或解析几何问题

5.2.4 能够培养学生自主学习能力的探究类问题

5.3 运用GeoGebra软件能够促进课堂教学模式的改革

5.3.1 让信息技术与教学深度融合的单向演示模式

5.3.2 运用专用数学软件促进师生沟通交流的多元互动模式

6 GeoGebra辅助中职数学教学的实验研究

6.1 实验方案的设计

6.1.1 实验的目的

6.1.2 实验的对象

6.1.3 实验的变量

6.2 实验的过程

6.2.1 前测阶段

6.2.2 教学实践

6.2.3 后测阶段

6.3 实验结果的统计与分析

6.3.1 课堂实录片段的观察总结

6.3.2 问卷调查结果的统计与分析

6.3.3 学业成绩的对比分析

7 结论

7.1 研究的结论

7.1.1 本研究得出的结论

7.1.2 教学过程中积累的经验与心得

7.2 研究的反思

7.2.1 研究的创新之处

7.2.2 研究的不足

7.3 研究的展望

参考文献

附录

后记