1 绪论
1.1研究背景
1.2研究意义
（1）顺应国家教育方针，提高学生地理学习能力
（2）挖掘地理学科科学属性，丰富地理课堂教学方式
1.3研究思路
1.4研究方法
1.4.1文献分析法
1.4.2案例分析法
1.4.3访谈法
1.4.4问卷调查法
1.5国内外研究现状
1.5.1国外研究现状
1.5.2国内研究现状
2 概念界定与理论依据
2.1 概念界定
2.1.1 科学素养
2.1.2 核心素养
2.1.3 地理核心素养
2.1.4 科学素养、核心素养与地理核心素养的关系
2.2 理论依据
2.2.2 建构主义学习理论
3 高中地理科学素养培养现状调查
3.1 调查问卷的编制及发放回收
3.1.1 调查问卷设计说明
3.1.2 调查对象的选取与问卷的发放回收
3.2 调查问卷数据分析
3.2.1 学生对六门待选科目的心理倾向分析
3.2.2 学生对地理学科的情感态度调查分析
3.2.3 学生对科学素养的认知调查分析
3.2.4 必要性分析
4 高中地理教学中培养学生科学素养的原则和方法
4.1 遵循原则
4.1.1 学生主体性原则
4.1.2 科学性原则
4.1.3 问题导向性原则
4.2 途径方法
4.2.1 地理科学实验法
4.2.2 地理信息技术法
4.2.3 地理科学调查法
4.2.4 小结
5 高中地理培养学生科学素养的教学设计与应用
5.1 《锋面系统》教学设计
5.2 《西气东输》教学设计
6 实验结果分析
6.1 实施效果初步分析
6.1.1 访谈提纲编制
6.1.2 实施效果分析
6.2 不足与展望
参考文献
附录
附录一 学生调查问卷
附录二 学生访谈问卷提纲
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
