声明
引言
1 文献综述
1.1 相关概念界定
1.1.1 学校体育活动与体育与健康课程
1.1.2 自我效能感理论
1.2 国内外研究现状
1.2.1 自我效能感在学校教育领域的研究
1.2.2 自我效能感在体育领域的研究
2 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 实地观察法
2.2.3 问卷调查法
2.2.4 访谈法
2.2.5 数理统计法
3 结果与分析
3.1 河北师范大学附属中学不同形式学校体育活动开展现状
3.1.1 河北师范大学附属中学不同形式学校体育活动开展情况的现状
3.1.2 学生参与三种形式学校体育活动的态度
3.2 初中学生在三种形式学校体育活动自我效能感测量结果与分析
3.2.1 自我效能感得分在三种形式学校体育活动中分布情况分析
3.2.2 三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析
3.2.3 不同性别中三种形式学校体育活动自我效能得分等级分布情况
3.2.4 不同性别三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析
3.2.5 不同年级中三种形式学校体育活动自我效能感得分等级分布情况分析
3.2.6 不同年级三种形式学校体育活动自我效能感各因素的对比分析
3.3 三种形式学校体育活动对中学生自我效能感产生影响的因素分析
3.3.1 体育与健康课程对自我效能感产生影响的因素分析
3.3.2 大课间体育活动对自我效能感产生影响的因素分析
3.3.3 课外体育活动对自我效能感产生影响的因素分析
3.4 不同形式学校体育活动提高自我效能感策略分析
3.4.1 提高学生参与体育课程的主观能动性，增加成功体验
3.4.2 丰富大课间体育活动的内容形式，增强学生参与积极性
3.4.3 加强对中学生课外体育活动的指导，避免产生消极情绪
结论与建议
结论
建议
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间取得的科研成果清单
