H职业学校公共基础课程教师职业生涯发展研究

摘要

随着全球经济的高速发展，世界各国对人才的素质和技能的要求越来越高，很多企业对于高素质的实用型、技能型的人才的需求越来越旺盛，由此而对职业教育提出了更高的要求。 随着各国对职业教育发展的日益重视，中等职业教育的发展迎来了新的机遇。我国经济的高速发展，需要大批具有高素质高技能的职业技术人才提供有力的支持，也对我国中等职业教育的发展提出了更高的要求。由于高校持续扩张等多方面因素的影响，导致中职学校对学生的吸引力急剧下降，中职学生招生越来越困难，而入学学生的基础知识和学习能力普遍偏低，这就给教师的教育教学带来了更大的困难，因此，如何加强对中等职业学校教师职业生涯发展的规划，通过学校和教师的共同努力，打造出一支符合中职学校教育发展需要的师资队伍，就成为一个迫切需要解决的现实问题，为此，本文进行了有针对性的研究，并提出了有关对策。 本文通过调查分析认为，当前中职学校公共基础课程教师职业生涯发展存在较多的问题，而引起这些问题的原因，主要包括内部因素和外部因素和个人因素等方面。内部原因主要是学校规章制度、领导风格等，外部原因主要是政治、经济、文化因素等，个人原因主要是个人发展动机、个人专业基础、个人家庭因素等，并结合中职公共基础课教师职业生涯发展规划的角色定位、发展规划和途径选择进行了个案分析。 最后，根据以上分析，本文从中职教师个人方面、学校方面等综合提出适合中职学校公共基础课程教师职业生涯发展规划实施的策略。从个人和组织等多个方面帮助教师完善自我发展，提升职业生涯规划，以促进中职公共基础课教师的教育教学与职业发展的成功。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究背景

二、概念界定

(一)职业学校

(二)公共基础课教师

(三)教师职业生涯发展

三、文献综述

(一)职业学校研究文献综述

(二)公共基础课研究文献综述

(三)教师职业发展研究文献综述

四、研究目的和意义

(一)研究目的

(二)研究意义

五、研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

第一章关于教师职业生涯发展的相关理论与政策概述

一、教师职业生涯理论基础

(一)职业阶段理论

(二)职业锚理论

(三)终生发展理论

(四)工作调适理论

二、中职教师职业生涯发展的政策与要求

第二章中职学校公共基础课程教师职业生涯调查

一、调研对象、调查目标与调查方法

(一)调研对象

(二)调查目标

(三)调查方法

二、调查内容

(一)对中职公共基础课程教师的调查

(二)对中职学校教师管理制度的调查

三、调查结果分析

(一)学校对教师职业生涯发展支持的调查

(二)公共基础课程教师职业生涯发展个人表现方面的调查

第三章H学校公共基础课程教师职业生涯发展制约要素分析

一、学校方面

(一)公共基础课程教师职称晋升难

(三)公共基础课程教师教学任务繁重

(四)公共基础课程教师身心健康关注不够

二、公共基础课程教师个人方面

(一)职业发展规划意识不足

(二)终身学习意识淡薄

(三)个人科研能力不高

第四章H学校公共课教师职业生涯成功发展的个案启示

一、教师职业生涯走向成功发展的角色定位个案

(一)综合提高业务素质

(二)努力提高教学能力

(三)扎实提升教学效果

(四)在反思中提升教学水平

(五)在探索中加强教研能力

二、教师职业生涯走向成功发展的发展规划个案

(一)职业现状分析

(二)职业生涯发展目标的制定

(三)职业生涯发展规划的实施

三、教师职业生涯走向成功发展的路径选择个案

(一)提升教学业务水平，上好每一堂课

(二)提高基层管理水平，搞好教研室建设

(三)积极探索管理经验，带领系部发展

四、个案总结

第五章H学校公共基础课程教师职业生涯发展对策

一、学校层面

(一)加大公共基础课程教师人才培养力度

(二)合理确定公共基础课程教师的激励机制

(三)合理配置公共基础课程教师工作量

(四)关注公共基础课程教师身心健康

二、公共基础课程教师个人层面

(一)逐步形成自身教学特色

(二)合理制定职业发展计划

(三)树立终身学习发展意识

(四)不断提升个人科研能力

结语

参考文献

附录

后记