高校个性化教育理念与对策研究

摘要

当今社会呈现出愈来愈明显的全球化、民主化、个性化和人本化特征，人的主体地位得到了前所未有的尊重和彰显，人的发展拥有了更为强烈的主体性和主导性，拥有了更为丰富的资源条件和更为多样性的发展可能性。但是，长期以来，我国高等教育受传统教育的影响过深，僵化的教育方式方法忽视了对学生创造性的培养，严重阻碍了学生个性的和谐发展。随着社会的进步，大学生的个性特征越来越受到重视，个性化教育逐渐成为各种教育思想的核心和教育实践的追求。提出并实施个性化教育是新时期培养创新型人才的必由之路，这不仅符合高等教育改革的要求，有助于推动教育思想和观念转变，也有助于推动教育教学改革的不断深化，有助于大学生的个性充分、自由、和谐的发展，并能从更深层次和更综合的角度体现德、智、体、美、劳全面发展的要求。
　　本文综合运用文献法、比较研究法和案例分析法，阐述了个性化教育的研究背景和意义，系统总结和归纳了国内外个性化教育研究的成果，对个性化教育的理论基础和内涵进行概述。通过比较个性化教育与民主教育、终身教育和素质教育理念之间的联系与区别，突出个性化教育的创新性、适性、独特性、全面性和渗透性等特点。然后根据时代发展要求，从多方面分析了我国高等教育个性化缺失的主客观原因，以及高等教育对个性化发展方向的诉求。最后提出了以人为本的个性化教育指导思想，构建促进学生个性发展的教育体系，提供多元化的教学方法，对我国高校实施个性化教育进行了有针对性的探讨，希望可以为我国高等教育改革与人才培养提供有益的启示。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究意义

1．2．1 理论意义

1．2．2 实践意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国内研究现状

1．3．2 国外研究现状

1．4 研究思路和论文框架

1．4．1 研究思路

1．4．2 论文框架

1．5 研究方法与创新点

1．5．1 研究方法

1．5．2 创新点

1．6 本章小结

第2章 个性化教育的理论背景

2．1 个性化教育的理论基础

2．1．1 人本主义学说

2．1．2 多元智力理论

2．1．3 层次需求理论

2．2 个性化教育与当代其他主流教育理念的联系与发展

2．2．1 个性化教育与终身教育

2．2．2 个性化教育与民主教育

2．2．3 个性化教育与素质教育

2．3 本章小结

第3章 个性化教育是一种新的教育理念

3．1 个性化教育的内涵

3．2 个性化教育的目标

3．3 个性化教育的原则

3．3．1 适应性的原则

3．3．2 独特性的原则

3．3．3 自主性的原则

3．4 个性化教育的特征

3．4．1 个性化教育是具有创造性的教育

3．4．2 个性化教育是具有适应性的教育

3．4．3 个性化教育是具有独特性的教育

3．4．4 个性化教育是具有全面-陛的教育

3．4．5 个性化教育是具有渗透性的教育

3．5 本章小结

第4章 高校进行个性化教育的诉求

4．1 高校个性化教育的时代背景

4．1．1 人的个性化发展已成为时代主题

4．1．2 人的个性发展需求已成为教育命题

4．1．3 促进人的全面发展已成为学校课题

4．2 教育自身发展的要求

4．2．1 教育观念回归人的本真

4．2．2 培养目标从知识人走向完整人

4．2．3 课程教学模式从封闭走向开放

4．2．4 评价方法从甄别走向发展

4．3 教育发展的外部要求

4．3．1 个性化教育是我国高等教育发展的现实选择

4．3．2 个性化教育是人自身个性发展的需求

4．3．3 个性化教育是高校服务创新型国家建设的需要

4．4 个性化教育是培养创新人才的必然要求

4．4．1 创新人才的类型与层次结构方面

4．4．2 创新人才的个性结构方面

4．5 本章小结

第5章 高校个性化教育对策研究

5．1 树立以人为本的指导思想

5．1．1 以学生发展为中心

5．1．2 充分发挥学生的主体地位

5．1．3 注重教育公平

5．2 以教育教学改革为核心任务

5．2．1 转变传统的教学观

5．2．2 充分考虑个体差异

5．2．3 恰当使用教学策略

5．2．4 充分利用网络资源

5．3 充分发挥校园文化的育人作用

5．3．1 重视校园环境文化

5．3．2 建设校园网络文化

5．3．3 丰富学生文化活动

5．4 创新教育途径是个性化教育的强大动力

5．4．1 MOOC的概念与优势

5．4．2 构建MOOC个性化学习模式

5．5 本章小结

结论

参考文献

攻读硕士学位期间所发表的论文

致谢