高中信息技术应用软件教学模式研究

摘要

随着新课程标准的颁布和信息技术教学改革的深入，应用软件学习作为信息技术课程的一个主要内容越来越受重视。但信息技术学科是一门新兴学科，关于教学目标、教学方法、教学评价等内容的研究还很不完善，现行教学模式难以充分贯彻新课程标准的理念与思想，不能实现课程改革的目标。为了更有效地开展教学，本研究对应用软件教学模式的构建进行了探讨。
　　 本研究采用问卷调查法、访谈法，对教师的教学情况和学生的学习情况进行了调查，发现应用软件教学中存在着忽视素养教育、忽视能力培养、忽视学生学习兴趣等诸多问题。针对这些实际问题，本研究在双主体教学观、建构主义理论、多元智能理论、任务驱动法的支持下，结合应用软件的教学特点和学生的心理特征，构建了模仿——创造型、体验——迁移型、探究——创作型等三种应用软件教学模式，并应用于教学实践中。最后，利用访谈和观察教学过程的方法，分析模式在教学中的应用效果和其中存在的问题，并进行评价与反思。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章引言

1.1研究背景

1.2研究目的和意义

1.3研究现状

1.4研究思路与方法

第2章当前应用软件教学中存在的问题与分析

2.1不利于实现信息技术课程总目标

2.2不利于发展学生的能力

2.3不利于激发学生的学习兴趣

第3章应用软件教学模式构建

3.1应用软件教学模式构建的依据

3.1.1依据课程标准的基本理念与思想

3.1.2依据现代教育理论与思想

3.1.3依据应用软件的教学特点

3.1.4依据学生的心理特征

3.2模仿——创造型教学模式

3.2.1模式构建

3.2.2模式操作流程

3.2.3模式适用范围

3.3体验——迁移型模式

3.3.1模式构建

3.3.2模式操作流程

3.3.3模式适用范围

3.4探究——创作型模式

3.4.1模式构建

3.4.2模式操作流程

3.4.3模式适用范围

第4章应用软件教学模式的实施与评价

4.1教学模式实施的条件

4.1.1主观条件——提高教师的教学水平

4.1.2客观条件——开发基于校园网的学生Blog学习平台

4.2教学案例开发

4.2.1模仿——创造型教学案例

4.2.2体验——迁移型教学案例

4.2.3探究——创作型教学案例

4.3教学效果评价

4.3.1实践取得的成绩

4.3.2实践中存在的问题

第5章总结与展望

参考文献

附录

致谢