古德莱德中小学教育改革思想研究

摘要

第二次世界大战后，在美国的中小学教育改革中，谋求教育平等和提高教育质量成为改革的两大目标，因此，出现了许多的教育改革计划和措施。约翰·I·古德莱德作为美国当代著名教育改革家也投身到了美国中小学的教育改革中，形成了自己完整的中小学教育改革思想，对美国乃至世界教育都产生了一定影响。
　　 本文紧紧围绕古德莱德的中小学教育改革思想，分四章进行了分析阐述：第一章叙述了古德莱德的生平及教育活动，在梳理其教育活动的过程中揭示他中小学教育改革思想的发展过程；第二章探讨了古德莱德中小学教育改革思想产生的基础。古德莱德结合时代背景和美国中小学教育的现状，将其教育改革思想建立在对教育与民主社会的关系和对学校职能的认识理论基础上；第三章总结了古德莱德中小学教育改革思想的主要内容，涉及到学校改革的动力和途径、学校课程和教学、学校管理等几个方面；第四章简要评价了古德莱德的中小学教育改革思想，并指出其思想对我国教育改革的影响和启示。

目录

文摘

英文文摘

声明

前言

第1章古德莱德的生平及教育活动

1.1古德莱德教育研究领域的确立

1.1.1 40年代末之前古德莱德的学习及工作经历

1.1.2从美国芝加哥大学时期到合作学校联盟的建立

1.2古德莱德教育研究的深化与扩展

1.2.1大规模的学校教育研究

1.2.2学校教育与师范教育的共同革新

1.2.3全国教育更新网的工作

小结

第2章古德莱德中小学教育改革思想产生的背景和基础

2.1中小学教育改革思想产生的时代背景

2.1.1二战后美国的社会背景

2.1.2二战后美国的中小学教育现状

2.2中小学教育改革思想产生的理论基础

2.2.1教育与民主社会的关系

2.2.2教育的目的、目标、功能

小结

第3章古德莱德中小学教育改革思想的基本内容

3.1中小学教育改革的动力和途径

3.1.1中小学校改革的动力——学校本身

3.1.2中小学校改革的途径

3.2改革学校教育的管理

3.2.1改革中小学校的行政管理

3.2.2改革中小学校的学校管理

3.3改革学校的课程和教学

3.3.1改革学校的课程

3.3.2改革学校的教学

小结

第4章古德莱德中小学教育改革思想的评价及启示

4.1古德莱德中小学教育改革思想的评价

4.2古德莱德中小学教育改革思想的启示

小结

参考文献

致谢