基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计与应用研究

摘要

Moodle是一款免费的网络课程管理系统，具有强大的课程管理功能，可以实现对学习资源、学习活动及学习评价的灵活设计和管理。由于Moodle网络课程管理系统具有种种的优势，成为了《中学信息技术》网络课程管理系统的首选，为学生的学习、教师的自我发展及学校的各项教育改革提供了新的工具。
　　 本研究从理论和实践两方面对基于Moodle的网络课程进行了分析。
　　 首先阐述了网络课程的定义及特征，并结合Moodle的特点，提出了基于Moodle的网络课程设计的基本原则和技术规范。在此基础上，参考“肯普”教学设计模式构建了基于Moodle的网络课程的设计流程图及设计模板。而后依据上述的原则方法设计了基于Moodle的《中学信息技术》网络课程；在此过程中本文设计了《中学信息技术》网络课程的课程设计表及考核量表，重点提出了融合“任务驱动式学习”和“网络探究性学习”（WebQuest）等学习策略的“课题式”学习活动模式。最后，利用问卷调查和座谈对基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计进行了评价。

目录

文摘

英文文摘

声明

第1章 引言

1.1研究背景及问题提出

1.2国内外应用与研究现状

1.2.1国内应用与研究现状

1.2.2国外应用与研究现状

1.3研究目的和意义

1.4研究方法

第2章 基于Moodle的网络课程的设计原理与方法

2.1相关概念的界定

2.1.1网络课程

2.1.2 Moodle

2.2基于Moodle的网络课程的设计原则与方法

2.2.1基于Moodle的网络课程的设计原则

2.2.2基于Moodle的网络课程的设计技术规范

2.2.3基于Moodle的网络课程的教学设计流程图

2.2.4基于Moodle的网络课程的教学设计模板

第3章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的设计与开发

3.1课程设计的前期分析

3.1.1学习者特征分析

3.1.2学习内容分析

3.1.3课程设定

3.1.4明确学习目标

3.2学习资源的设计

3.2.1学习资源设计的要求

3.2.2学习资源的呈现设计

3.2.3学习资源的艺术设计

3.3学习活动的设计

3.3.1认知工具设计

3.3.2“课题式学习活动”的设计

3.4学习评价的设计

3.5课程系统的管理

第4章 基于Moodle的《中学信息技术》网络课程的教学实践

4.1实践准备

4.2实践过程

4.2.1基于Moodle的“图文混排”网络课程的设计表

4.2.2基于Moodle的“图文混排”网络课程的结构图

4.2.3基于Moodle的“图文混排”网络课程的考核量表

4.3实践效果

4.3.1基于Moodle的《中学信息技术》网络课程实施效果的调查

4.3.2基于Moodle的《中学信息技术》网络课程设计的评价

4.3.3师生座谈

第5章 结论与问题

5.1研究的结论

5.2研究存在的问题

参考文献

附录

致谢