中美高校创业教育模式比较研究

摘要

创业已经成为一种重要的就业方式。“创业”是一种能够主动发现潜在机会，能够灵活地运用当前的环境，创建一个新的企业，或者是对原有的企业进行创新的过程。创业教育兴起于20世纪八九十年代，当前，高校创业教育在国内外已经蓬勃发展起来。创业教育就是以生为本，以培养学生创业意识、创业精神和创业素质为宗旨，为了学生的全面发展，结合专业教育培养学生的一种教育理念。教学模式是在教学理念指导下建立起来的教学活动结构框架和活动程序，具体到高校的创业教育模式来说，就是指高校在实施创业教育时形成的，包括教育目标、课程设置、教学方法、行政管理和教学实践保障等方面富有特色的人才培养方式。
　　本文选取了美国高校创业教育三种代表模式：聚焦模式、磁石模式、辐射模式；中国高校中三种代表模式：人大模式、北航模式、上海交大模式，分别从教育目标的确立、课程建设、教学管理、师资队伍建设和教学实践保障等方面对各模式进行了较为详细的介绍和比较，以期能够从中找出适合高校普遍开展的创业教育的本质东西，为我国高校根据各自特点开展创业教育，加快人才培养模式改革的步伐提供一个参考。

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第1章 绪 论

1.1 研究的缘起

1.2 研究的目的及意义

1.3 中美创业教育的研究现状

1.4 研究的主要思路、重点、难点与研究方法

1.5 核心概念的界定

第2章 美国高校创业教育的发展及其代表模式

2.1 美国高校创业教育的发展及原因

2.2 美国高校创业教育三种代表模式

第3章 中国高校创业教育的发展及其代表模式

3.1 中国高校创业教育发展及原因

3.2 中国高校创业教育三种代表模式

第4章 中美高校创业教育模式比较与启示

4.1 中美高校创业教育模式比较

4.2 中美高校创业教育模式比较的启示

结 语

参考文献

致谢

攻读学位期间取得的科研成果