小学心理健康教育家校合作研究——以保定市小学为例

摘要

随着小学心理健康教育的发展,许多教育工作者逐渐意识到了开展“家校合作”的重要性,教育部颁发的许多文件也在积极地倡导推行这一模式,因此,“小学心理健康教育家校合作”模式在我国的许多地区迅速推广起来。为了了解这一模式的实施情况,笔者应用问卷调查法和访谈法,对保定市小学心理健康教育家校合作的现状进行了调查。调查表明保定市小学心理健康教育的家校合作取得了一定的成效,但还处于初级阶段,心理健康教育的水平还相对较低。
　　根据调查结果,笔者从四个层面提出了相应的改进措施:1.在国家层面:要加强有关政策、法规的建设,切实保障家长参与学校心理健康教育的权利。2.在社会层面:有关教育主管部门要加强对家校合作的宣传和推行的力度;要敦促学校建立家长委员会等家校合作的组织机构,以便更好地开展心理健康教育工作;教育行政主管部门要对下属学校心理健康工作的开展情况进行监督管理,让各项具体工作得到落实。3.在学校层面:在家校合作过程中开展实质性的、有计划的活动;迎合家长需求,丰富心理健康教育的内容和实施途径;提高从业教师的专业性水平,加大对相关设施的投入。4.在家庭层面:敦促家长参与心理健康教育方面的培训,提高家长自身的心理健康水平和教育孩子的水平;家长要积极参与心理健康教育活动,努力与学校沟通,为学校提供帮助和支持。
　　希望这些改进措施能使保定市小学的心理健康教育水平提高一个层次。

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第1章 绪 论

1.1 课题来源、研究的目的及意义

1.2 国内外研究现状综述

1.3 相关概念的界定

1.4 研究方法

1.5 研究内容、创新点和重点

第2章 小学心理健康教育家校合作的理论与现实基础

2.1 小学心理健康教育家校合作的必要性

2.2 小学心理健康教育家校合作的理论基础

2.3 小学心理健康教育家校合作的现实基础

2.4 小结

第3章 保定市小学心理健康教育家校合作的现状调查

3.1 调查的思路与内容

3.2 研究方法及过程

3.3 调查结果与分析

3.4 问题与讨论

3.5 家校合作过程中的其他问题

3.6 小学生的反馈

第4章 小学心理健康教育家校合作的改进措施

4.1 国家层面

4.2 社会层面

4.3 学校层面

4.4 家庭层面

4.5 小结

结束语

参考文献

附录

致谢