农村小学教师专业化的现状与发展研究——以河北省D县L乡为例

摘要

随着我国教育事业的不断发展，农村基础教育越来越受到社会各界的关注，在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“建设高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证”。因此，在新课程改革不断推进的今天，教师的地位和重要性越发凸出，从某种意义上来说，教师直接影响着教学改革的有效性。小学应加大对教师专业化发展的重视力度，努力创建一支专业精湛教学技能娴熟的专业化团队，进而培养出更杰出的社会所需的高科技高质量人才。
　　我国农村人口较多，基础教育百分之六十的责任落在了农村小学教师的身上，但受到经济水平、政治因素等方面的限制，这些农村小学教师只享受着国家很少的教育资源，农村教育与城市教育相比，仍存在较大差距，特别是农村小学教师的专业化发展远远落后于城市教师。在新农村建设时代背景下，农村基础教育改革逐渐深入，在农村地区中小学布局调整这一重大政策背景下,合并后的乡镇中心学校集中了农村地区优质的教育资源，教育条件正在逐步改善,教师的专业化水平高于一般的乡村地区但又落后于城镇化的需求。
　　本文选取一所合并后的河北省D县L乡镇中心小学作为个案，L乡在D县的的经济发展以及教育发展水平都处于中等，通过问卷调查与实地访谈等方式，了解小学师资构成、专业素质、职后培训等方面的基本情况，探析农村教师在专业发展过程中存在的问题及原因，寻求提高当地教师专业发展水平的具体对策，以期能为该地区农村小学教师专业化发展的研究提供一些借鉴和启示。

目录

第1章 绪 论

1.1 研究背景

1.2 研究目的与意义

1.2.1 研究目的

1.2.2 研究意义

1.3 国内外文献综述

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究思路与内容

1.4.1 研究思路

1.4.2 研究内容

1.5 研究方法

1.5.1 文献法

1.5.2 问卷调查法

1.5.3 访谈法与个案分析法

1.6 相关概念界定

1.6.1 专业化

1.6.2 教师专业化

1.6.3 农村小学教师

1.6.4 教师专业化发展的基本内涵

第2章 L乡某农村小学教师专业化的现状与问题

2.1 河北省D县L乡某农村小学教育概述

2.1.1 河北省D县教育背景简介

2.1.2 河北省D县L乡某农村小学教师基本情况

2.2 L乡某农村小学教师专业化的现状与分析

2.2.1 L乡某农村小学教师专业化的调查与分析

2.2.2 L乡某农村小学教师专业化的案例与访谈分析

2.3 L乡某农村小学教师专业化发展的问题

2.3.1 学历水平整体较低、师资结构不合理

2.3.2 教育观念落后、职业素质有待提高

2.3.3 教学能力有待提高

2.3.4 教师队伍流失严重

2.3.5 基于职业培训的职业发展潜力不足

第3章 L乡某农村小学教师专业化发展的对策

3.1 加强教师培训与继续教育的政策扶持

3.1.1 重视教师专业化培训

3.1.2 加强继续教育的政策扶持

3.2 增加对农村地区小学教育的投入力度

3.3 针对教职人员制定相应的激励机制

3.4 加强师德教育与作风教育

3.5 构建教师专业化发展交流平台

第4章 结 语

参考文献

附录

致谢