声明
第一章 引言
1.1 选题缘起
1.1.1 基于对义务教育阶段薄弱学校建设意义的认知
1.1.2 基于本人职业背景和求学经历
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.4 相关概念界定
1.5 研究现状
1.6 研究方法
第二章 BY中学改进前的困境及原因
2.1.1 教学理念相对落后
2.1.2 教学制度未成体系
2.1.3 教学设施条件差
2.1.4 教学师资素质参差不齐
2.1.5 教学生源质量不高
2.1.6 教学内容缺乏特色
2.1.7 教学评价过于单一
2.2.1 学校的管理制度不健全
2.2.2 学校有限教学资源存在浪费
2.2.3 教师教学素质有待提升
2.2.4 教育资源配置不平衡
2.2.5 教育部门管理方式影响
2.2.6 新兴式民办初中严峻挑战
2.2.7 家校管理联系不紧密
第三章 BY中学改进的举措及成效
3.1 BY中学改进的举措
3.1.1 坚持德育为本的教学理念
3.1.2 完善听课备课讲课制度
3.1.3 更换先进教学基础设施
3.1.4 加强校本教研及外出培训
3.1.5 重视学生管理
3.1.6 以赛促改提升学科特色
3.1.7 完善分层评价机制
3.2 BY中学改进后的成效
3.2.1 学校荣誉荣升当地名校行列
3.2.2 多名教师荣获省内各类奖项
3.2.3 学生获取各类荣誉及重点高中录取资格
第四章 BY中学从薄弱学校改进为优质学校的启示
4.1 薄弱学校要加强内部管理
4.1.1 树立以生为本的教育理念，一切为了学生
4.1.2 完善教学制度，创新学校管理机制
4.1.3 加大教育设施投入，创一流教育环境
4.1.4 关注教师成长，加强教师职业生涯规划
4.1.5 关注学生特点，拒绝教学一刀切
4.1.6 实施新课改教研，形成学科优势
4.1.7 健全评价机制，关注每个闪光点
4.2 充分利用学校发展的外部条件
4.2.1 关注国家教育政策，一切按政策办事
4.2.2 坚持家校共育，争取家长支持认可
结语
参考文献
附录
致谢
