绪论
1 选题缘由
2 研究目的及意义
3 概念界定
4 国内外研究现状综述
5 研究思路与方法
6 研究创新点
第一章 美国阅读教学的政策
1.1 全美阅读教学政策
1.2 加州英语阅读教学政策
第二章 美国加州K-5年级阅读教学的现状
2.1 加州K-5年级阅读教学的目标与内容
2.2 加州K-5年级阅读教学的模式与方法
2.3 加州K-5年级阅读教学的教材与教学资料
2.4 加州K-5年级阅读教学的评估
2.5 加州K-5年级教师阅读教学能力的培训
第三章 美国加州K-5年级阅读教学的效果和问题
3.1 加州K-5年级阅读教学的效果
3.2 加州K-5年级阅读教学的问题
第四章 美国加州K-5年级阅读教学对我国的启示
4.1 制定和完善相应政策，重视阅读基础作用，保持政策连续性
4.2 完善现有阅读标准，增加其操作性，发挥其指导作用
4.3 系统化教材编写标准，丰富教材文本类型，增加其适应性
4.4 构建高效评估系统，重视形成性评估，发挥其改进作用
4.5 更新教师阅读教学理念，提供专业培训，提高教师阅读教学能力
结语
参考文献
附录
附录一：
附录二：
附录三：
致谢
