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声明
1前言
1.1研究背景
1.2国内外研究现状
1.3研究的意义、思路、方法
1.4创新与不足
2多元文化教育理论
2.1多元文化教育形成的社会背景
2.2多元文化教育的理论基础
2.3多元文化教育的含义及本文对多元文化教育的理解
2.4国内外多元文化教育研究现状
2.5多元文化教育之于少数民族文化教育的价值
3校本课程开发理论
3.1校本课程兴起的历史背景
3.2校本课程的思想基础
3.3本文对校本课程的理解
3.4校本课程在我国的发展
3.5当代校本课程开发的两种形式
3.6校本课程开发对于少数民族文化发展的意义
3.7多元文化教育与校本课程的结合
4黔东南多元文化教育校本课程开发的历史与现状
4.1黔东南苗族侗族自治州概况
4.2黔东南多元文化校本课程开发的历史
4.3黔东南多元文化教育校本课程开发现状
4.4成绩与不足
5多元文化教育视野下黔东南苗族文化校课程开发的课程建构
5.1校本课程的目标
5.2校本课程的内容
5.3校本课程的课程结构
5.4校本课程的评价
5.5校本课程的教学
5.6校本课程的管理
6多元文化教育视野下校本课程开发的对策与展望
6.1多元文化视野下黔东南苗族文化校本课程开发的对策
6.2多元文化视野下黔东南苗族文化校本课程开发的未来展望
结语
参考文献
附录
后记