高一学生数学学习适应性的现状与对策——以贵州省六盘水二中为例

摘要

学生的学习适应性直接影响着学生的学业发展。很多学生在进入高中经过一段充满新鲜和好奇的兴奋期后,学习成绩严重下滑,对数学学习失去兴趣。高一年级是学生学习生涯的重要过度时期,因此,了解高一学生的学习适应性,有助于我们全面、科学地认识和分析学生的学习状况,进而采取更有针对性的教育教学措施,促进学生更好地适应高中数学的学习。
　　本研究首先通过文献分析,辨析了数学学习适应性等相关概念,构建了分析学生数学学习适应性的理论框架。进而,通过问卷调查、访谈与统计分析相结合的研究方法,对贵州省六盘水市二中部分高一学生数学学习适应性进行研究,结果发现高一学生普遍存在学习适应性不良问题。学生主要存在没有掌握基本的学习方法、平时对数学知识或问题缺乏思考、依赖性强、只注重结果而不注重知识的形成过程、学习目的不明确、无学习计划、缺乏学习兴趣、注意力不集中、意志消沉、逻辑混乱、思维贫乏、对公式和定理等生搬硬套及解题转化能力较差等问题。
　　上述问题可总结如下:
　　(1)学生对老师的教学方法不适应;
　　(2)学生对高中数学教材内容不适应;
　　(3)学生的数学学习方法不适应;
　　(4)学生的数学学习心理不适应;
　　(5)学生的数学思维不适应。在此基础上,提出了培养高一学生数学学习适应性的教学对策。

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第一章 引言

1.1 问题的提出

1.2研究目标及内容

1.3 研究方法

1.4 研究意义

第二章 国内外研究现状分析

2.1 国外研究现状分析

2.2国内研究现状分析

2.3研究的理论基础及启示

第三章 理论探析

3.1概念界定

3.2学生学习适应性的理论基础

第四章 高一学生数学学习适应性调查研究

4.1调查对象

4.2 研究工具

4.3调查过程

4.4结果与分析

第五章 培养高一学生数学学习适应性的教学对策

5.1注重学生数学学习心理的调节

5.2注重数学学习方法的指导

5.3注重初高中教材的衔接使用

5.4 注重数学思维的培养

结束语

参考文献

附录一

附录二

致谢