高中生英语词汇学习策略使用情况的调查与研究

摘要

语言是人类最重要的交际工具，语音，词汇和语法是构成语言的三大要素，其中，词汇处于基础与核心地位。可以说，没有词汇就无法表达感情和交流思想。Harmer(1990)指出：“如果把语言结构比作语言的骨架，那么是词汇为语言提供了重要的器官和血肉”。词汇是语言的建筑材料，离开词汇，语言就变得毫无意义。没有词汇所学的其他东西便无用武之地，语言的学习与掌握更是无从谈起，词汇是衡量一个人语言水平的标准之一。自20世纪70年，国外的学者就开始关注并重视词汇学习策略。国外学者们从对词汇学习策略的理论研究到实证研究这些方面都取得了重大成果。20世纪90年代以后，我国的一些学者在词汇学习策略领域也开始了探讨和研究并取得了令人欣喜的成绩。国内外关于词汇学习策略的研究都发现：有效的词汇学习策略能快速地促进学习者词汇学习，帮助学习者提高听，说，读，写，译等方面的能力。因此，对于中学生来说，掌握正确有效的词汇学习策略对提高词汇学习效率和英语学习成绩是至关重要的，尤其对高中学生而言，他们需要学习的科目多，任务重，正确有效地使用词汇学习策略可以快速地提高他们的词汇学习效率。然而，静观国内外有关词汇学习策略的研究可以发现，词汇学习策略的研究的焦点大部分集中在成年人，大学生，研究生等学习者身上，涉及普通高中生的词汇学习策略的研究不多。因此，以高中生为研究对象，探索高中学生词汇学习策略使用情况很有必要。
　　本研究的目的是要了解高中生词汇学习的观念，高中生使用英语词汇学习策略的总体情况，学优生和学困生在词汇学习观念和策略方面的差异及不同词汇量的学生在词汇学习策略选择上的差异。通过对铜仁一中高二年级120名学生进行了调查研究，试图通过研究回答以下几个问题：高中学生词汇学习的观念和使用词汇学习策略的整体情况如何；学优生和学困生在词汇学习策略选择和使用方面是否有差异；不同词汇量学生在词汇学习策略选择上有哪些差异。本研究采用的研究方法主要有文献研究法，问卷调查法，访谈法以及实验法四种研究方法。根据O’Malley＆Chamot(1990)的词汇学习策略分类方法，Nation(1990)提出的关于词汇量水平测试内容以及现行的高中英语课本，作者设计了调查问卷，词汇测试卷，访谈提纲，通过这三种方式对铜仁一中高二年级120名学生进行了调查研究。通过调查研究表明：⑴高中生普遍认为应该通过机械记忆来学习词汇，同时认为通过具体运用来学习词汇也很重要。高中生使用词汇学习策略的总平均分为2.92，说明高中生使用词汇学习策略的频率不高，他们还不能灵活运用词汇学习策略来帮助词汇的学习。⑵学优生比学困生更经常地运用词汇学习策略，尤其在元认知策略上的差别最为明显。⑶相较于词汇量小的学生而言，词汇量大的学生更加善于运用词汇学习策略。

目录

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致谢

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Chapter One Introduction

1.1 Background of the study.

1.2 Significance of the study

1.3 Purposes of the study

1.4 Structure of the thesis

Chapter two Literature Review

2.1 Definition of language-learning strategies

2.2 Classifications and characteristics of language-learning strategies

2.3 Vocabulary learning strategy

2.4 Research status on vocabulary learning strategies

Chapter Three Research Design

3.1 Research methods

3.2 Objectives

3.3 Subjects

3.4 Instruments

3.5 Procedures

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Learning Beliefs of Vocabulary from High School Students

4.2 Vocabulary Learning Situation

4.3 Overall Situation of Vocabulary Learning Strategies

4.4 Differences between Well-learned and Poorly-learned Students

4.5 Differences on Using of Vocabulary Learning Strategies from Students with Different Vocabulary Quantity

4.6 Interview result and analysis

Chapter Five Conclusion

5.1 Major findings of the research

5.2 Implications

5.3 Limitations of the present study

5.4 Suggestions for future studies

参考文献

AppendixⅠ

Appendix Ⅱ

Appendix Ⅲ

声明