《开明国语课本》中叶圣陶阅读教学思想的研究

摘要

叶圣陶是我国著名语文教育大家。他的教育思想对我国语文课程影响深远。新课改以后，语文教育工作者开始对叶圣陶等大家的教育思想进行思考。阅读教学作为语文课程的重要组成部分，更是语文教育教学研究者研究叶圣陶教育思想的一个重要关注点。从《开明国语课本》中系统梳理、思考、研究叶老的阅读教育教学思想，有助于全面、深入地认识《开明国语课本》的价值，更有利于指导今人阅读课堂教学，提高学生的阅读能力，为学生全面发展奠定基础。《开明国语课本》是叶圣陶编写的诸多教科书当中的精品。在这套教科书的编写中，叶圣陶全部采用白话文；文章体裁方面，从书信到散文均有涉及；阅读课文内容来自学生生活。通过分析该套教材，笔者发现叶老阅读教学思想在其中得到了很好的体现。
　　本文首先分析了叶老强调“应需性”、尊重学生主体地位的基本理念；培养学生的阅读能力与习惯、培育一定程度的文学欣赏能力、传承文化和为写作奠定良好基础的基本目的；精读与略读两个部分教学的基本任务。再从“工具性”与“应需性”、阅读与作文的关系、“逐句讲解”等三个维度进一步认识叶圣陶阅读教学思想。在新课改的背景下，叶老阅读教学思想中的“工具性”与“应需性”、阅读与作文的关系以及“逐句讲解”的教学方法都需要再认识，从而更好地继承叶老的阅读教育理念，促进阅读教学与时俱进。

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绪论

一、研究意义

二、研究方法

三、文献综述

第一章 叶圣陶阅读教学思想产生背景

第一节 民国语文教育的发展概况

第二节 影响语文教育的主要思想

第三节 叶圣陶教育经历概述

第二章 《开明国语课本》中体现的叶圣陶阅读教学思想

第一节 叶圣陶阅读教学的基本理念

第二节 叶圣陶阅读教学的基本目的

第三节 叶圣陶阅读教学的基本途径

第三章 叶圣陶阅读教学思想的多维认识

第一节 “工具性”与“应需性”

第二节 阅读与作文关系

第三节 “逐句讲解”

第四章 叶圣陶阅读教学思想的继承与发展

第一节 教材中阅读内容编写的守正出新

第二节 正确把握阅读教学的特点

第三节 激发兴趣，激活课堂

结语

参考文献

攻读学位期间发表的学术论文和研究成果

后记