“自制物理教具”校本课程在乡镇初级中学的开发与应用——“以安龙五中为例”

摘要

面对我国西部农村中学存在的教育资源匮乏等因素，尽早缩小与东部城市教育的差距,依据《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要(2010——2020年)》的理念、建议和当前教育改革的形势，本文从校本课程开发的概念、实施和发展出发，分析了自制物理教具校本课程开发的理论基础，在明晰了目标学校的办学宗旨的情况下，选择了自制教具作为初中物理校本课程开发的突破点，尝试开发出能满足学生需要，彰显学校的办学特色，促进教师、学生的发展的自制物理教具校本课程。通过这一具体个案的研究，揭示我国西部农村中学自制物理教具校本课程的可行性、有效性和运行机制。

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第一章 引论

1.1 研究的缘由

1.2 研究思路

1.3.国外校本课程开发现状分析

1.4 我国校本课程开发的国内现状分析

1.5 研究的方法

第二章 校本课程开发的理论依据

2.1 校本课程的界定和涵义

2.2 校本课程开发的界定

2.3自制物理教具的校本课程

2.4 校本课程开发的模式

2.5自制物理教具校本课程开发流程

第三章 校本课程的开发实践

3.1 校本课程开发情境分析

3.2 学校状况分析

3.3 自制物理教具校本课程的开发实践

3.4自制物理教具校本课程内容

3.5自制物理教具校本课程运行机制

3.6自制物理教具校本课程的评价

第四章 自制物理教具校本课程开发研究的结论及不足

4.1研究的结论

4.2遇到的问题及不足

4.3应对的策略

参考文献

附录 1

附录 2

附录 3

附录 4

附录 5

附录 6

附录 7

附录 8

致谢

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