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引言
第一节 问题的提出
第二节 研究的意义
第三节 研究方法
第四节 研究创新
第五节 “全科教师”概念界定
第一章 全科教师培养的现状及相关探究
第一节 小学教师职后培养现状
第二节 乡村小学全科教师职前培养现状
第三节 小学教师职后培养对乡村小学全科教师职后培养的借鉴与思考
第四节 全科教师职前培养对乡村小学全科教师职后培养的借鉴与思考
第二章 贵州省乡村小学全科教师职后培养的调查分析及存在问题
第一节 贵州省乡村小学全科教师职后培养的调查分析
第二节 贵州省乡村小学职后全科教师培养存在的问题
第三章 贵州省乡村小学全科教师职后培养的对策思考
第一节 更新乡村小学教师的“全科教师”教育理念
第二节 设置系统的全科教师职后培养模式
第三节 加强“全科教师”信念教育,转变其原有的教学信念
第四节 加强教师的自我反思意识
第五节 大幅度提高乡村教师的职业地位
第六节 满足乡村小学全科教师在职培训的参训需求,增强职后培训的有效性
结语
参考文献
附录:贵州省乡村小学职后全科教师培养的调查问卷
致谢
攻读硕士学位期间发表的学术论文情况
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