汉字形义关系分析法在初中文言实词教学中的运用

摘要

现代汉语中，字是语言的基础；在古代汉语中，一字即为一词，文言文中实词的所占比重较大，正确理解实词是学好文言文的基础。其中，运用正确有效的方法进行文言实词教学是关键。本文试图从初中文言实词入手，运用汉字形义关系分析法分析其本义和引申义，为文言文实词教与学提供一种新的方法，也为当前初中语文教学改革的实践和探索提供借鉴。 本文以当前文言实词的教学现状和学生对文言实词的认知现状为前提，在调查分析的基础上论述汉字形义关系教学实施的可行性，其依据是汉字具有的特性和初中学生认知中的心理学特征和学习行为特点；阐述汉字形义关系分析法的内容和提出具体实行所遵循的原则；在理论联系实践的基础上运用于教学，以及该方法实践的教学反思。 文章从理论和实践两个层面分别进行论述，尝试把汉字形义关系分析法运用于文言实词教学中，其在教学运用中以案例分析的形式展现，从一字统领全文，揭示文章主旨；解析特殊字词，直观明了解其义；分析文言实词，知晓文化内涵；实词形近难辨义，追根溯源是关键；古今词义变化大，据形分析知本义五个角度分别进行了论述和阐释，为当前语文课堂文言实词的教授提供了范例。 运用汉字形义关系分析法一改传统教学中单一的教学模式，为文言实词教学注入新的活力，运用汉字形义关系教学法可以激发学生的学习兴趣，把语文学活，摆脱死记硬背的固定模式，同时词义系统的构建可以帮助学生加深理解和记忆，提高学生文言文学习的效率。

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摘 要

Abstract

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绪 论

一、问题的提出

二、研究现状

三、研究目的和意义

四、研究内容、思路和方法

第一章 初中文言实词教学

第一节 文言实词的重要性

第二节 文言实词在初中文言文中的分布情况

第三节 关于初中生文言实词的认知能力调查与分析

一、调查问卷说明

二、具体的问卷与分析

第四节 关于教师访谈及情况分析

第二章 汉字形义关系分析法介绍

第一节 汉字形义关系分析法的理据

一、汉字构形理据特征

二、教育学依据

三、心理学依据

第二节 汉字形义关系分析法的内容阐释

第三节 汉字形义关系分析法的遵循原则

第三章 汉字形义关系分析法在文言实词教学中的具体运用

第一节 一字统领全文，揭示文章主旨

第二节 解析特殊字词，直观明了解其义

第三节 分析文言实词，知晓文化内涵

第四节 实词形近难分义，追根溯源是关键

第五节 古今词义变化大 据形分析知本义

第四章 汉字形义关系分析法在文言实词教学中的反思

第一节 汉字形义关系分析法可行性评价

第二节 汉字形义关系分析法与语文核心素养的相关性

结语

参考文献

附录一：实验前调查问卷

附录二：试验后调查问卷

附录三：教师访谈纲要

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