发展性评价量表机制在高中微写作教学指导中的运用研究

摘要

本文将发展性评价量表机制运用于高中微写作教学指导，旨在探究两者结合的意义与价值。主要由以下三个方面进行论述： 首先是针对发展性评价量表机制与高中微写作教学指导相关理论、概念进行阐释；其次进行调研，分析当前高中生写作中的实际问题、实际需求和教师写作指导的现状及效果，并结合名师课例探究发展性评价量表机制这一写作教学指导策略运用于高中微写作教学指导的可行性；最后通过实际教学实践将发展性评价量表机制运用于高中微写作教学指导中，根据课堂教学的反馈，探究其意义，并反思课堂教学实践中所存在的问题，即受到小组讨论质量的制约与量表二次使用区分度模糊，并针对出现的问题进行相应的教学实践，提出优化建议。 笔者提出发展性评价量表机制适用于高中微写作教学指导，其符合高中学生写作学习的特征，能够帮助学生在微写作指导中提升自己的写作能力，帮助教师更好做到因材施教的观点。也在研究中得出因为微写作教学目标微化、针对性强、易于操作等特点，所以发展性评价量表机制与之具有极高的适应性的见解。 由于本文是首次将发展性评价量表机制与微写作教学进行结合，故具有创新性，一定程度上丰富了微写作教学方面的研究，为一线高中教师提供微写作指导方法上的参考。

目录

绪论

一、选题缘起

（一）微写作加入高考试题

（二）写作课程范式转型

（三）写作教学缺乏指导

二、选题意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、国内外研究现状综述

（一）国外研究现状综述

（二）国内研究现状综述

四、研究的创新之处

（一）研究内容的创新

（二）研究方法的创新

（三）研究路线的创新

第一章 发展性评价量表机制与高中微写作教学指导相关问题概说

第一节 发展性评价量表机制相关问题概述

一、发展性评价量表机制理论基础

二、发展性评价量表机制概念与价值

第二节 微写作内涵概说

一、微写作

二、微写作教学

第三节 与发展性评价量表机制相关的写作指导概念及意义

一、写作教学过程中指导相关概念

二、写中指导的意义与作用

第二章 发展性评价量表机制运用在高中微写作教学指导中的可行性探究

第一节 高中微写作及写作教学指导现状调查

一、针对高中学生的问卷调查内容与结果

二、针对高中教师的访谈内容与结果

三、高中微写作及写作教学指导现状分析

第二节 发展性评价量表机制运用在微写作教学指导中的可行性

一、发展性评价量表机制运用在写作教学的课例研究

二、发展性评价量表机制与高中微写作教学指导结合的可行性

第三章 发展性评价量表机制运用在高中微写作教学指导中的实践及反思

一、教学实践准备工作与发展性评价量表设计

二、基于发展性评价量表机制的教学实践展示

第二节 发展性评价量表机制运用在高中微写作教学指导中的意义

一、发展性评价量表机制与微写作结合极具适应性

二、发展性评价量表机制对写作水平提升有指导性

三、发展性评价量表机制促进学生习作评价多元化

四、发展性评价量表机制帮助教师有效地因材施教

第三节 发展性评价量表机制运用在微写作教学指导的问题及建议

一、发展性评价量表在教学实践中呈现的问题

二、优化发展性评价量表机制在教学中运用的建议

结语

参考文献

附录一:高中生微写作教学指导情况调查问卷（学生版）

附录二:高中微写作教学指导半开放式问卷提纲（教师版）

致谢

声明