高中历史教学中时空观念的培养方法——以滕州二中为例

摘要

时空观念作为历史学科本质的体现，是历史核心素养中的核心观念，在历史认识中具有重要的地位。 本文在绪论部分从五个方面进行阐述：首先，就研究对象作出了合理解释——课程标准的要求、高中历史教学中时空观念的培养现状；其次，分析了加强时空观念培养的理论意义和现实意义；再次，对前人的相关研究成果进行了简要综述；然后，简要说明了本文的研究方法；最后，叙述本文的创新与不足。 本文在正文部分从四个部分对“时空观念”进行了研究：第一部分阐释了历史教学中时空观念的概念以及培养时空观念的重要性；第二部分，分析实习学校在培养学生时空观念方面所存在的问题和成因；第三部分，根据第二章所提出的问题阐释了相应的培养方法并辅以案例说明；第四部分，从教师、学生、学校及其他三个方面阐述了高中历史教学中培养时空观念需要注意的问题。

目录

绪论

（一）选题依据

1.基于课程标准的要求

2.基于当前高中历史教学中时空观念培养存在的问题

（二）研究意义

1.理论意义

2.实践意义

（三）研究综述

1.关于时空观念概念的研究

2.关于时空观念重要性的研究

3.关于时空观念培养策略的研究

4.培养时空观念在教学中需注意的问题

（四）研究方法

（五）可能的创新与不足

一、高中历史教学中时空观念的内涵

（一）时空观念的概念

1.时间观念的概念

2.空间观念的概念

（二）培养时空观念的重要性

1.培养学生时空观念是历史学科的本质要求

2.培养学生时空观念有助于提升历史思维能力

3.培养学生时空观念符合现实需要

二、高中历史教学中时空观念的培养现状——以滕州二中为例

（一）实践过程中所出现的问题

1.学生时空观念知识储备不足

2.学生缺乏联系发展的眼光

3.学生缺乏行之有效的学习方法

（二）实践过程中出现问题的成因分析

1.教师层面的成因分析

2.学生层面的成因分析

三、高中历史教学中时空观念的培养方法

（一）关注历史时空知识的补充

1.时间观念的知识补充

2.空间观念的知识补充

（二）培养学生联系发展的眼光

1.历史形象思维

2.历时思维

3.共时思维

（三）时空观念的教法与学法

1.时空观念的教法建议

2.时空观念的学法建议

四、高中历史教学中培养时空观念应注意的问题

（一）教师方面

1.注重时空观念与历史解释的结合

2.夯实专业基础，加强史学阅读

（二）学生方面

1.运用历史想象进入历史时空

2.运用历史理解，感悟历史

（三）学校及其他方面

1.安排有关时空观念的学习活动

2.搭建提升“时空观念”素养的平台

结语

参考文献

后记

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