多元智能理论在中学任务型语言教学中的运用

摘要

本文以加德纳的多元智能理论为基础，探讨了任务型语言教学，主张应根据学生的多元智能进行教学，使学生在发展语言智能的同时，其他智能得到全面的提高。 本文阐述了多元智能理论的背景，多元智能概念，它的理论基础，它的原则，以及它的发展。本文接着分析了在当前基础教育改革背景下，在英语教学中运用多元智能理论的可能性。本文在主体部分首先列举了前人的基于多元智能教学的模式。然后作者把改革所倡导的任务型教学途径与多元智能进行有机整合，提出了在教学中简单易行的七步法。 接下来，本文探讨了在任务型语言教学中运用多元智能理论的启示。最后，本文涉及了多元智能理论的优劣，运用中可能出现的问题及对策，同时也倡导广大教师不断总结出好的方法和路子来将多元智能理论运用到教学中去。研究多元智能理论并将其运用到英语教学中，对我国新一轮英语课程改革的启动与发展，具有重大的现实意义。

目录

文摘

英文文摘

Acknowledgements

Declaration

Ⅰ Introduction

Ⅱ An Overview of M.I. Theory

Ⅲ The Possibility of Applying M.I. Theory to FLT

3.1 M.I. Theory and Curriculum Goals

3.2 M.I. Theory and Curriculum Resources

3.3 M.I. Theory and Curriculum Instruction

3.4 M.I. Theory and Learner Assessment

Ⅳ The Application of M.I. Theory to TBLT

4.1 Different MI-Based Teaching Models in FLT

4.2 A New Seven-Stage MI-Based Teaching Model

4.3 A Sample Lesson Plan

Ⅴ The Implications of Applying M.I. Theory to TBLT

5.1 Systematic Task Design

5.2 Learners' Characteristics-Based Teaching

5.3 Verbal-Linguistic Intelligence-Centered Teaching

5.4 Step-by-Step Teaching

5.5 Rich-Media Teaching

5.6 Multi-Angle Assessing

Ⅵ Problems and Suggestions

Bibliography

Appendices