大学英语课堂纠错调查研究—对广西师范大学的调查

摘要

论文共由五部分组成。第一部分为前言，介绍了本研究的背景以及研究所涵盖的范围。本研究主要是以纠错效果在二语习得和外语学习中的作用为理论基础的。　　第二部分为文献综述，提供了研究的理论背景，其中包括对错误分析和纠错历史的简要介绍，以及前人对错误给予的各种界定，并在此基础上作者阐述了自己的见解。　　第三部分是问卷调查。问卷调查在30个大学英语教师和300名学生中间进行，最后收回268份有效问卷，其中针对教师的22份，学生的246份。对教师做的问卷主要是调查教师对学习者错误的态度，他们对自己课堂纠错行为的评价以及他们真实的课堂纠错行为。对学生的问卷主要是调查学生对错误的态度，他们期待的教师课堂纠错行为方式，以及他们在被纠错后的心理感受。结果表明对学生的错误，所有的教师都持肯定的态度来看待，大多数学生也都认为纠错是必要的。调查结果显示：学生们认为他们愿意接受教师的纠错，而且在错误被纠之后不会产生情感障碍。　　第四部分是启示和建议。本研究对大学英语教学中的纠错问题进行了调查，得到了丰富的启示：教育当局和相关机构应为大学英语教学和研究提供更便利的条件，以便大学英语教师能轻易地了解到最新的关于英语教学领域的发展信息；给教师提供更多的培训机会，以提高他们关于纠错的理论知识和实际操作能力；在职业发展道路上，教师应不断更新他们的知识；作者在这里强烈提倡教师进行以课堂为基础的行动研究，因为这能帮助教师发现自己课堂教学中的不足并找到解决的办法；同时，教师应通过学习开展对学生需求进行分析的研究以与学生之间建立和谐的师生关系，保证课堂学生的积极参与和师生之间的互动。　　第五部分是结论。调查结果显示，学习者对教师课堂纠错的作用持肯定意见；教师在课堂上要有更多的纠错行为来满足学生希望教师纠错的愿望。

目录

文摘

英文文摘

ACKNOWLEDGEMENTS

STATEMENT

Ⅰ. INTRODUCTION

1.1 Origin of the study

1.2 Scope and purpose of the present study

Ⅱ. LITERATURE REVIEW

2.1 Concepts of major terms

2.1.1 Definition of error

2.1.2 Definition of error treatment

2.2 Previous researches on error treatment in class

2.2.1 Researches abroad

2.2.2 Researches in China

Ⅲ. SURVEY

3.1 Survey instrument and its administration

3.1.1 Objects and subjects

3.1.2 Instrument and procedures

3.1.3 Conducting the survey

3.2 Results

3.3 Data analysis

3.4 Analysis and discussion

3.4.1 Teachers' and students' attitudes towards error and error correction

3.4.2 The difference between SA and SB

3.4.3 Analysis on the data obtained from teachers and students

3.4.4Students'performance in class

Ⅳ. IMPLICATIONS AND APPLICATIONS

4.1 What education authority and school authority could do

4.2 What teachers could do

Ⅴ. CONCLUSION

BIBLIOGRAPHY

APPENDIX Ⅰ

APPENDIX Ⅱ

APPENDIX Ⅲ

APPENDIX Ⅳ