整合与开发历史横向运动课程资源，优化高中历史教学的研究与实践

摘要

随着全球化浪潮的到来，中国与世界日益融为一体，中国离不开世界，中国属于世界，无论是从国内外的形势，还是从广西的区情来看，交往与合作已经成为时代潮流，具有交往与合作的意识与能力，学会交往，学会合作，具有宽广的国际意识，成为我们青年学生的必备条件之一。在这样的时代背景下，通过整合与开发历史横向运动课程资源，优化历史教学，培养学生交往与合作的意识和能力，不仅是新课程改革的需要，也是时代的呼唤。 但目前中学历史教学实践中存在着严峻的问题与挑战：学生对历史横向运动认识不足，缺乏对历史知识的系统化和整体化；教师缺乏宏观的历史思维视野，对历史横向运动课程资源的发掘不够，加上现行高中历史教材编写的先天不足，以及历史学界对历史横向运动在中学层面的研究、运用欠缺等，成为优化高中历史教学和培养学生交往与合作意识的羁绊。 基于以上的情况，笔者从课程资源整合与开发的角度，优化历史教学。首先，充分发挥历史教材中蕴涵的丰富的历史横向运动课程资源的优势，通过发掘人类从分散走向整体、古代国内民族交往融合、东西方文明的交融和冲突以及中国走向世界、融入世界的历史进程中体现的历史横向运动课程资源，优化历史教学。其次，从历史现象与社会生活的联系中，发掘人口迁徙和人口运动等历史横向运动课程资源，优化历史教学。第三，发掘地方历史横向运动课程资源，通过开展“中国——东盟博览会”主题调查社会实践活动，优化历史教学。 文章认为：全球化时代必须要培养中学生的交往意识、合作意识与开放意识，中学历史教师必须充分把握历史横向运动的内涵，通过整合当前历史教材中相关内容，开发利用所在地区的地方课程资源等方面，以开设选修课的形式，把历史横向运动课程资源落实到课堂中，转变为学生交往能力与合作能力的提高。