摘要
Abstract
一、引言
(一) 问题的提出
1. 目前初中信息技术课堂的现状
2. 初中生提高个人信息素养的需要
3. 在信息技术课堂中用活动方式来培养初中生信息素养的可行性
(二) 研究的目的、意义
1. 研究的目的
2. 研究的意义
(三) 理论依据
1. 活动理论
2. 建构主义学习理论
(四) 相关概念的界定
1. 信息素养的定义
2. 信息素养的内容
(五) 初中生应具备的信息素养
(六) 研究方法、研究过程及内容框架
1. 研究方法
2. 研究过程控制
3. 内容框架
二、初一学生信息素养前期调查分析
(一) 初中学生信息素养的评价量表设计
(二) 桂林一中初一学生信息素养前期调查分析
1. 调查问卷设计及调查对象
2. 初一学生信息素养前期分析
三、初中生信息素养培养的活动策略设计与案例
(一) 课堂活动策略设计
1. 分析活动主体
2. 明确活动客体
3. 设计课堂活动
(二) 活动策略提出及实施
1. 圆桌讨论
2. 角色扮演
3. 组内协作与组间竞争
4. 游戏
5. 辩论
6. 任务驱动
7. 问题解决
四、初中学生信息素养培养的后期调查分析
(一) 后期数据统计及与前期数据对比分析
1. 信息意识情感方面
2. 信息伦理道德方面
3. 信息技术知识方面
4. 信息技术能力方面
(二) 结论
五、问题、反思与后续研究
(一) 实践中遇到的问题
1. 学生方面
2. 教师方面
3. 教材方面
4. 课堂管理方面
(二) 对初中信息技术课堂活动的反思
1. 课堂活动开展的反思
2. 信息技术课堂活动方式与传统教学方式的反思
(三) 后续研究展望
注释
参考文献
附录
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致谢