摘要
第一章 引言
一、选题的缘由
二、文献综述
(一)国外研究综述
(二)国内研究综述
(三)国内关于语文教学和生命教育关联的研究
三、研究的目的和意义
(一)研究目的
(二)研究意义
四、研究方法
(一)文献法
(二)观察法
(三)案例分析法
五、相关概念的解释
(一)生命
(二)生命教育
(三)理念
(四)教学
(五)小学语文教学
第二章 生命教育理念下的小学语文教学的理论分析
一、生命教育理念的基本内涵
(一)教育需关注人全面完整的生命
(二)教育需关注人的主体性
(三)教育需关注人的情感
(四)教育需关注人的体验
二、生命教育理念运用于小学语文教学的依据
(一)马克思主义关于人全面发展的理论
(二)生命哲学中的生命哲理
(三)人本主义心理学中的生命哲理
(四)中国传统文化中的生命哲理
三、生命教育理念运用于小学语文教学的优势
(一)小学语文课程标准的号召
(二)小学语文教材中蕴含丰富的生命教育资源
(三)语文课程的人文性与生命教育相契合
(四)小学阶段是进行生命教育的最佳阶段
四、生命教育理念下的小学语文教学特征
(一)生命教育理念下的小学语文教学的学科特征
(二)生命教育理念下的小学语文教学的学段特征
(三)生命教育理念下的小学语文教学的本质特征
第三章 生命教育理念下的小学语文教学现状反思
一、生命教育理念下的小学语文教学现状的存在问题
(一)过于强调教师的“教”， 忽视学生的主体性
(二)注重权威理解，忽视学生的独特体验
(三)过于强调整齐划一，忽视生命的独特性
(四)评价方式单一，忽视生命价值取向
二、生命教育理念下的小学语文教学现状存在问题的原因
(一)社会环境方面的原因
(二)教育管理方面的原因
(三)教师个人方面的原因
第四章 生命教育理念下的小学语文教学的优化策略
一、注重“教”“学”结合，激发学生生命的潜能
二、注重学生的独特体验，让学生感受生命的意义
三、注重学生的自主学习，让学生的生命自由发展
四、实施个性化教学评价，凸显生命的灵动
结论
注释
参考文献
攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的论文目录
致谢
声明
