新课程中学语文教学中的生命教育研究

摘要

生命构成了世界存在的基础，世界因生命而精彩。然而现实社会中青少年漠视生命的事件层出不穷，青少年情感的冷漠、对生命关爱的缺失，使得全球教育界越来越关注青少年的生命教育。语文学科的人文性特点决定了它在生命教育中发挥着其他学科无可比拟的作用。
　　本研究旨在尝试践行在新课程语文教学中渗透生命教育，努力提升学生对生命存在意义和价值的认识，让每一位学生都尊重生命、热爱生命、珍视生命，帮助学生树立生命意识，提高生活质量，提升生命境界。本研究的主要目的是让学生更好地认识生命的本质，在珍爱生命、敬畏生命的基础上，形成正确的生命价值观，具备强烈的生命意志力，从而不断地创造、扩展、张扬人的生命的价值。
　　本论文共分为五个部分。绪论部分阐述了本研究的缘起，国内外生命教育研究的现状，本论文研究的主要内容、目的、意义以及将采取的研究方法等。第一部分是对生命教育的相关理论作阐释，生命教育概念的界定和新课程中学语文教学实施生命教育的理论基础。第二部分主要审视新课程中学语文教学中生命教育的现状及语文教学缺失生命教育的原因。第三部分透视新课程中学语文教学生命教育的内容及其特点并依据“完善自我、关注社会与他人、人与自然共融”三个维度对人教版新课程高中语文教科书（必修）的生命教育内容做具体的分析整合。第四部分主要阐述了在语文教学中渗透生命教育的必要性与可行性，实施的路径和案例分析。第五部分为对语文教学生命教育的再思考，对一些在生命教育过程中可能出现的问题作一些思考并尝试给出建议。其中，第三部分和第四部分是本研究的重点部分。只有在语文课堂中真正落实生命教育，注重培养学生的人文精神，使每一个学生都真正认识生命之珍贵、生命之衰亡、生命之和谐，才能真正体现生命教育激发生命的潜能，提升生命的品质的宗旨，从而让学生学会有尊严、有爱心、有创意地生活，让生命诗意地栖居。

目录

摘要

前言

(一)研究缘起

1．对校园惨剧的思考

2．对当前中学语文教学对生命教育背弃的反思

3．新课程对人文精神的呼唤

(二)研究现状

1．生命教育研究的现状

2．语文学科中生命教育的研究现状

(三)研究内容、目的及意义

1．研究内容

2．研究目的

3．研究意义

(四)研究方法

一、解读：生命教育基本理论阐释

(一)生命教育的内涵

(二)新课程中学语文教学中生命教育的内涵

(三)新课程中学语文教学实施生命教育的理论基础考察

1．生命教育理念

2．人本主义理论

3．中国传统文化中生命伦理的思想

4．新语文课程标准的理念

二、审视：中学语文教学生命教育的现状

(一)中学语文教学对生命教育的背离

1．语文生命教育的目标与现实存在落差

2．课堂教学过程僵化，遮蔽生命

3．阅读分析迎合高考，忽视生命

4．文本解读模式固定，漠视生命

(二)中学语文教学疏离生命教育的原因

1．传统文化的影响

2．语文功利主义的导向

3．语文教师对生命教育理论研究的疏离

三、透视：新课程中学语文教学生命教育的内容

(一)语文教学中生命教育内容的分析维度

1．分析生命教育内容已有的维度

2．本研究分析生命教育内容的维度

(二)新课程高中语文教科书生命教育内容的呈现方式及呈现特点

1．人教版新课程语文教科书生命教育内容的呈现方式

2．新课程高中语文教科书生命教育内容的分布特点

(三)新课程高中语文教学生命教育内容的具体解读

1．新课程高中语文教学生命教育内容的具体解读

2．新课程高中语文教学生命教育内容的特点

四、践行：新课程中学语文教学生命教育实施的路径与案例分析

(一)语文教学实施生命教育的必要性

1．社会现实的呼唤

2．语文课程的责任

3．新课程语文理念的必然要求

(二)语文教学实施生命教育的可行性

1．中学生是语文教学生命教育的必要对象

2．语文教材包含着丰富的生命教育资源

3．语文教师是生命教育的“形象大使”

4．语文课堂教学是生命教育的主要途径

5．课外语文学习是重要的辅助途径

6．新课程改革拓展了中学语文教学生命教育的发展空间

(三)语文课程生命教育实施的路径与案例分析

1．品文以感悟生命

2．用笔以体验生命

3．探究以拓宽生命

4．践行以升华生命

五、再思考：新课程中学语文教学生命教育需注意的问题

(一)生命的提升需要知识与能力作两翼

(二)新课程语文教学生命教育是一个动态的过程

(三)新课程语文教学生命教育对“尊重个性”的理解需有度

结语

参考文献

读硕期间发表的论文目录

后记

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