摘要
一、引言
(一)研究背景
1．我国正由高等教育大国向强国迈进
2．促进大学教师发展是建设高等教育强国需要面对的现实问题
(二)研究目的和意义
1．研究目的
2．研究意义
(三)研究现状
1．关于大学教师发展的研究
2．基于建设高等教育强国背景下的大学教师发展研究
3．文献评述
(四)概念界定
1．高等教育强国
2．大学
3．大学教师
4．大学教师发展
(五)大学教师发展的理论基础
1．人力资本理论
2．教学学术理论
3．职业生涯规划理论
(六)研究思路和方法
1．研究思路
2．研究方法
二、大学教师发展在高等教育强国建设中的地位和作用
(一)高等教育强国建设是高等教育发展面临的形势和使命
1．高等教育的“积极扩招”，奠定了高等教育强国建设的规模基础
2．高等教育强国建设是时代发展的必然使命
(二)大学教师发展是高等教育强国建设的推动力
1．大学教师发展是提升高等教育质量的基石
2．大教师发展是增强高等教育核心竞争力的基础
3．大学教师发展是国家科技创新力的知识源头
三、新中国大学教师发展概述
(一)我国大学教师发展历程
1．初创阶段(1949—1956年)
2．初步发展阶段(1957—1965年)
3．“文革”时期(1966—1976年)
4．恢复时期(1977—1984年)
5．发展创新时期(1985-1997年)
6．全面发展阶段(1998年至今)
(二)我国大学教师发展特点
1．教师队伍规模不断扩大
2．建立了广泛的大学教师培训网络体系
3．加大投入和安排重大项目
4．大力培养青年教师
(三)我国大学教师发展面临的现实问题
1．大学教师总体水平不高，学术大师匮乏
2．大学教师学位层次较低，“近亲繁殖”较严重
3．大学教师考核评价制度欠完善，忽视了教师的发展性
4．大学教师主体意识迷失、发展积极性欠缺
四、部分世界高等教育强国大学教师发展经验与启示
(一)美国大学教师发展经验
1．美国大学教师发展历程
2．美国大学教师发展做法
(二)英国大学教师发展经验
1．英国大学教师发展历程
2．英国大学教师发展做法
(三)日本大学教师发展经验
1．日本大学教师发展历程
2．日本大学教师发展做法
(四)世界高等教育强国大学教师发展的经验启示
1．从政策层面加强对大学教师发展的保障
2．重视对大学教师发展体系组织机构的建立
3．实行多样化的教师培训和发展项目
五、推进我国大学教师发展的策略建议
(一)推进大学教师发展应遵循的原则
1．实践性原则
2．开放性原则
3．整体性原则
4．科学性原则
5．发展性原则
(二)推进大学教师发展的对策
1．明确政府、高校、大学教师的责任
2．构建多样化大学教师发展模式
3．营造大学教师发展和谐的环境和氛围
4．建立完善的大学教师发展保障机制
结语
注释
参考文献
攻读硕士学位期间发表论文
致谢
声明
