摘要
第一章 引言
一、选题缘由
二、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
三、研究方法和思路
(一)研究方法
(二)研究思路
四、国内外研究现状
(一)国外多元文化课程的研究
(二)国内多元文化课程研究
(三)对研究现状的分析
五、概念界定
(一)课程
(二)课程开发
(三)多元文化课程
(四)多元文化课程开发
第二章 多元文化课程的理论基础
一、文化多元理论
(一)古典的文化多元论
(二)现代的文化多元论
二、教育平等理论
(一)享有教育平等权,提倡社会平等
(二)消除偏见,促进平等
三、后现代主义理论
(一)提倡多元主义理念,倡导多元化的知识观
(二)反对同一性,推崇差异性
第三章 澳大利亚多元文化主义政策及其施行
一、澳大利亚多元文化主义政策
(一)澳大利亚多元文化主义政策的内涵
(二)澳大利亚多元文化主义政策的发展历程
(三)澳大利亚多元文化主义政策的新特征
二、澳大利亚多元文化教育的施行
(一)地方多元文化教育措施
(二)地方多元文化教育措施的特征
第四章 澳大利亚多元文化课程的设计及开发
一、著名的多元文化课程设计模式及其对澳大利亚的影响
(一)著名的多元文化课程设计模式
(二)著名的多元文化课程设计模式的特征
(三)著名的多元文化课程设计模式对澳大利亚的影响
二、澳大利亚多元文化课程的设计及开发
(一)澳大利亚多元文化课程开发的目标
(二)澳大利亚多元文化课程的内容
(三)澳大利亚多元文化课程的相关教材
第五章 澳大利亚多元文化课程的实施
一、澳大利亚多元文化课程实施方式
(一)融入学科课程的渗透方式
(二)专题型方式
(三)简单的增长方式
(四)校本课程开发方式
二、澳大利亚多元文化课程的教学方式及案例分析
(一)教学以学生为主导,重视学生的经验
(二)注重合作学习的教学方式
(三)提倡专题研究的教学方式
三、澳大利亚多元文化课程的实施教师
(一)多元文化课程中教师的角色
(二)多元文化课程的教师培训
四、澳大利亚多元文化课程评价研究
(一)澳大利亚多元文化课程的评价理念及评价程序
(二)澳大利亚多元文化课程的评价内容及评价机构
(三)澳大利亚多元文化课程评价体系的特性
五、澳大利亚多元文化课程管理方式
(一)重视国家课程的统一性
(二)建立国家课程与校本课程相统一的管理模式
第六章 澳大利亚多元文化课程开发及实施的经验及启示
一、澳大利亚多元文化课程开发及实施的经验
(一)政府高度重视多元文化课程的开发,并提供人、财及物的保障
(二)在国家课程的导向下,开展民主性的多元文化课程开发
(三)为保障多元文化交流的顺利开展,重视语言多元化发展
(四)挖掘丰富的文化资源,开发多元化的课程内容
(五)以学生需求为基点,充分尊重学生的主体性
(六)重视提高的教师素质,保障多元文化课程的真正实施
二、我国多元文化课程开发及实施的现状
(一)我国多元文化课程取得的成就
(二)我国多元文化课程开发及实施存在的不足
三、澳大利亚多元文化课程开发及实施对我国的启示
(一)政府高度重视,保障多元文化课程开发的落实
(二)建立明确的多元文化课程目标,营造和谐的学校环境
(三)释放多元文化课程的开发权,构建以地方和学校为主的多元开发模式
(四)构建综合课程,满足不同地区和学生的发展需要
(五)挖掘丰富的课程资源,积极开发地方课程及世界文化课程
(六)加强双语教学,促进各族群的交流
(七)提高教师的多元文化素质及教学能力
结语
注释
参考文献
读研期间科研成果目录
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