儿歌在泰国小学汉语课堂教学中的应用——以泰国达府圣弗朗西斯马泰诺泰教会学校为例

摘要

儿歌具有内容浅显、贴近生活、形式简短、节奏明快、易于诵记等特点和游戏性、教诲性、知识性、情感性的功用。这些特点和功用迎合了泰国小学生活泼好动，善于模拟的个性。因而近年来，儿歌被作为一种教学材料，广泛的引入到汉语教学的课堂。
　　本文分为五个部分:第一部分为绪论，主要内容包括研究背景与意义、研究目的与方法及相关研究综述。第二部分从儿歌的特点及其功能、泰国小学生的特点及儿歌辅助汉语教学的适切性三个方面进行了阐述。第三部分提出了儿歌在泰国小学汉语课堂教学中应用应遵循的四条原则，即:适合学生身心特点的原则;适合学生汉语水平的原则;配合教学内容的原则;为课堂服务的原则。第四部分分析了在课堂前的插入、课中的应用以及课程结束时应用三个不同阶段巧妙插入适当的儿歌，会取得不同的教学效果。第五部分是教学评价与反思。结合自己的教学实践进行了分析讨论，提出了一些儿歌在泰国小学汉语课堂的优点与不足之处。希望本研究能对泰国的小学汉语教学起到一定的参考作用，为推动该国的小学汉语教学尽绵薄之力。
　　本文是立足于笔者自身教学实例来讨论儿歌在泰国小学汉语课堂教学的应用情况的，所以文中的语料主要来源于教学实践。

目录

摘要

一、引言

(一)选题背景与意义

(二)研究目的

(三)研究方法

(四)相关研究综述

1．儿歌的研究综述

2．儿歌在母语教学中的研究综述

3．儿歌作为第二语言教学中的的研究综述

二、儿歌在泰国小学汉语教学中应用的适切性

(一)儿歌的特点及其功能

(二)泰国小学生的特点

(三)儿歌在泰国小学汉语课堂教学中应用的匹配性

1．儿歌的游戏功能适合泰国小学生特别好动的特点

2．儿歌的愉悦功能在泰国小学生汉语学习中发挥重要的作用

三、儿歌在泰国小学汉语课堂教学中应用的原则

(一)适合学生身心特点的原则

(二)适合学生汉语水平的原则

(三)配合教学内容的原则

(四)为课堂服务的原则

四、儿歌在泰国小学汉语课堂教学中的具体应用

(一)课堂前的插入

(二)课中的应用

(三)课程结束时应用

五、教学评价与反思

结语

注释

参考文献

附录：已应用于泰国小学汉语教学的儿歌

致谢

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