摘要
绪论
一、建构主义学习理论及其教学思想
(一)建构主义学习理论的由来和发展
(二)建构主义学习理论的基本观点
1.知识观
2.学习观
3.教学观
(三)建构主义建构主义学习理论环境下的教学模式和教学原则
1.建构主义学习理论环境下的教学模式
2.建构主义学习理论环境下的教学原则
(四)建构主义学习理论环境下的几种典型的教学方法
1.支架式教学
2.抛锚式教学
3.随机进入教学
(五)基于建构主义学习理论的教学启示
二、我国高师音乐专业小提琴教学现状分析
(一)我国高师音乐专业教育现状分析
1、培养目标
2.学生特点
3、学习现状
4、授课现状
5、课程设置
6、师资现状
(二)我国高师音乐专业小提琴教育现状
1、学生类型多样、水平参差不齐
2、教学模式单一
3、教材选用针对性差
4、课程设置不合理
三、建构主义学习理论在高师小提琴教学中研究与运用
(一)将建构主义学习理论引入高师小提琴中的可行性分析
1.传统小提琴教学观念对高师小提琴教学的影响
2.自主创新是建构主义学习理论在教学中应用的重要特征
3.高师小提琴的教学需要创设音乐情境
4.先进的学习资源为建构主义在高师教学中运用提供了教学支持
5.建构主义理论在其它学科中的运用为在小提琴教学中运用提供了借鉴意义
(二)三种建构主义教学方法在高师小提琴教学中的案例分析
1、支架式教学在高师小提琴课堂中的运用
2.抛锚式教学在高师小提琴课堂中的运用
3.随机进入式教学在高师小提琴课堂中的运用
(三)建构主义学习理论在高师小提琴教学中的研究与运用
1、建构性高师小提琴课堂注重教师引导作用,培养学生自主学习意识
2、注重培养和发展学生的学习动机和兴趣,创建良好的学习环境
3.建构性教学过程中关注学生已有的经验和知识背景
4.学生参与学习,在“协作”中学琴
5.建构性高师课堂注重培养学生实际操作能力
6、教学过程中增加对话教学
结语
注释
参考文献
攻读硕士期间发表的论文
致谢
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