情境认知学习理论在高师小提琴教学中的应用

摘要

本文阐述了情境认知学习理论中的主要观点,分析了情境认知学习理论的优点和局限所在,指出了高师小提琴教学中存在的问题,并从创设合适的教学情境,注重组织教学实践,提高学生实践操作能力;重视科学合理的练习,提高学生的演奏技巧;利用学生已有经验,顺利实现知识与技能的内化;注重合作学习,提高学生演奏时的协调性;发挥教师的引导作用,建立学习共同体等方面,对高师小提琴教学中应用情境认知学习理论的途径进行了探究,以期为提高告示小提琴教学的质量,改善高师小提琴的教学方法与教学手段提供参考价值。