摘要
一、前言
(一)研究缘由、研究综述、研究意义
1.研究缘由
2.研究综述
3.研究意义
(二)研究方法和创新之处
1.研究方法
2.本文的创新之处
二、农村初中语文教学对留守儿童进行德育教育的必要性和可行性
(一)德育教育与语文教学的关系
(二)农村初中语文教学对留守儿童进行德育教育的必要性和可行性
1.语文教学目标本身的要求
2.塑造留守学生高尚人格的需要
3.社会主义事业发展的客观要求
(三)农村初中语文教学对留守儿童进行德育教育的意义
1.促进语文教育教学目标的实现
2.提高留守儿童对语文知识的领悟能力
3.促进留守儿童全面、健康的发展
三、农村留守儿童德育现状分析
(一)留守儿童的概念界定
(二)农村留守儿童家庭德育教育基本情况
1.家庭德育教育的缺失
2.监护人德育教育的力度不足
(三)农村留守儿童品德行为基本情况
1.组织纪律性差
2.行为暴力化倾向
3.孤僻冷漠
4.沉迷于网络世界
(四)农村初中学校德育教育现状
1.学校教育轻德育重智育
2.学校德育和家庭、社会德育不一致
3.学校德育教育空洞、实效低下
4.教师对德育工作认识不足
四、农村初中语文教学对留守儿童进行德育教育的主要内容
(一)培养留守儿童热爱生命的情感
(二)培养留守儿童强烈的爱国主义情操
(三)培养留守儿童坚强的意志品质
(四)培养留守儿童的感恩思想
(五)帮助留守儿童树立正确的人生观
(六)养成留守儿童强烈的责任感
(七)培养留守儿童自信自强的精神
五、农村初中语文教学对留守儿童进行德育教育的策略探索
(一)教师榜样示范是对留守儿童进行德育教育的关键
1.以高尚的道德情操熏陶留守儿童
2.以严以律己的精神感染留守儿童
3.以伟大的人格魅力影响留守儿童
4.以无私的爱心感化留守儿童
(二)语文课堂教学是对留守儿童进行德育教育的主阵地
1.挖掘教材的德育题材对留守儿童进行德育渗透
2.在朗读环节中对留守儿童进行德育教育的渗透
3.在作文教学中对留守儿童进行德育教育的渗透
4.在口语交际课中对留守儿童进行德育教育的渗透
(三)语文课外拓展是对留守儿童进行德育教育的延伸
1.在语文课外阅读中引导留守儿童自我教育
2.在语文课外练笔中引导留守儿童自我教育
3.在语文实践活动中引导留守儿童自我教育
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的论文
致谢
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